幼儿园优质公开课:中班运动《看谁反应快》教师自评.docx

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1、运动健康课程中班看谁反应快教师自评方位变化对于孩子来说,相对比较复杂一些,所以,我们在看谁反应快的活动当中,我们形象化地设置了孩子看得见的立体的标志,这样就便于孩子在辨别方位的过程当中,有一个明显的指示物。也许,前、后、左、右的运动方位对于中班上学期的孩子来说相对于比较复杂,但是,很明显的,运动标志对于他来说,是非常熟悉的,那么在整个的操作过程当中,孩子通过自身的动作幅度以及运动节奏的变化,从而更好地能够体验这种运动方位的连续转化和变换,从而促进他运动素质的提高。运动素质中的队列练习,相对于孩子来说是比较枯燥的,孩子也不大容易接受,所以,我们把这个活动适当的加以游戏化的改变,使孩子更加容易接受

2、,同时,在整个练习的过程当中,我们的难度是逐步逐步地加添。孩子在跑动的过程当中通过速度的变化,以及肢体动作的及时反应,加以转化,动作方位的辨别,使他整个的运动系统的认知,包括速度、反应、灵敏,得到了一个再提升。在这个活动的过程当中,他的难度是逐步逐步地增加的,从刚开始时候的原地听音、转身、变向向后跑,慢慢过渡到下蹲、听音、变向向后跑,在这个过程当中,我们增加的是运动距离的反应,然后再从第二阶段,慢慢过渡到闭眼、或者是转身,改变身体姿势之后的听音、向后变向跑,这个时候我们增加的不仅是距离,而且是增加的反应的时间,在整个的过程当中,教师始终是处于一种辅助者的状态,不给予孩子任何的提示,孩子在整个的练习过程当中,完全是凭自己的判断和方位知觉的辨别,去完成整个的运动练习。在活动的后半阶段,我们是通过变化速度以及跑动距离的变化,来增加孩子的反应时间、反应速度,从而加添和增减游戏的难度。孩子在整个的过程当中是通过他们自己的思考,以及身体、肢体动作的及时反应来完成整个游戏的,从而增加了他探索的一种乐趣,增强了他自信心的培养。

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