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1、运动健康课程中班看谁反应快教师自评方位变化对于孩子来说，相对比较复杂一些，所以，我们在看谁反应快的活动当中，我们形象化地设置了孩子看得见的立体的标志，这样就便于孩子在辨别方位的过程当中，有一个明显的指示物。也许，前、后、左、右的运动方位对于中班上学期的孩子来说相对于比较复杂，但是，很明显的，运动标志对于他来说，是非常熟悉的，那么在整个的操作过程当中，孩子通过自身的动作幅度以及运动节奏的变化，从而更好地能够体验这种运动方位的连续转化和变换，从而促进他运动素质的提高。运动素质中的队列练习，相对于孩子来说是比较枯燥的，孩子也不大容易接受，所以，我们把这个活动适当的加以游戏化的改变，使孩子更加容易接受
2、，同时，在整个练习的过程当中，我们的难度是逐步逐步地加添。孩子在跑动的过程当中通过速度的变化，以及肢体动作的及时反应，加以转化，动作方位的辨别，使他整个的运动系统的认知，包括速度、反应、灵敏，得到了一个再提升。在这个活动的过程当中，他的难度是逐步逐步地增加的，从刚开始时候的原地听音、转身、变向向后跑，慢慢过渡到下蹲、听音、变向向后跑，在这个过程当中，我们增加的是运动距离的反应，然后再从第二阶段，慢慢过渡到闭眼、或者是转身，改变身体姿势之后的听音、向后变向跑，这个时候我们增加的不仅是距离，而且是增加的反应的时间，在整个的过程当中，教师始终是处于一种辅助者的状态，不给予孩子任何的提示，孩子在整个的练习过程当中，完全是凭自己的判断和方位知觉的辨别，去完成整个的运动练习。在活动的后半阶段，我们是通过变化速度以及跑动距离的变化，来增加孩子的反应时间、反应速度，从而加添和增减游戏的难度。孩子在整个的过程当中是通过他们自己的思考，以及身体、肢体动作的及时反应来完成整个游戏的，从而增加了他探索的一种乐趣,增强了他自信心的培养。
