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1、小学留守儿童感恩教育活动总结经典优秀范文三篇小学留守儿童感恩教育活动总结1学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢，需要更多的反复练习，花更长的时间做作业，进步比较慢。学困生往往不被老师和同学尊重，老师经常称他们为”差生事实上，他们并且不是“差生，只不过学得慢一点。许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。因此,他们变得不喜欢学习，经常违犯校规校纪，有时甚至逃学。学困生是如何形成的我认为有四大因素：1、缺乏正确的学习动机，学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。2、缺乏学好的信心，他们因为自己老是失败而受到老师和家
2、长的责备，心理承受着很大的压力，他们往往得不到同学的尊重。3、没有好的学习方法，许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想。许多学困生腼腆，没有勇气面关于失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。4、部分家长关于子女关怀不够，有些家长整天忙，关于其子女的学习不闻不问。因此，孩子们可以随心所欲地做任何事情，很快就关于学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。作为老师，帮助学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施：1、激发学困生的学习动机，首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与
3、他们的生活之间的联系，帮助他们制定学习计划，激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性，激发他们的好奇心和学习热情。2、帮助学困生形成坚强的意志，学困生经常会觉得沮丧和绝望，我让他们明白，人的一生会经历挫折和失败，失败是成功之母，只要克服困难，会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志，将会一事无成。3、给予学困生更多的关爱，学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关切。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，在任何情况下都不应该歧视他们，经过教师的帮助，一个自卑的学困生会变得聪明而有魅力，一个淘气的学生会变得善良而乐于助人。4、帮助学困生掌握有效的学习方法5、采用一帮一的互助方式
4、。为了改变学困生的现状，逐步提高学困生的成绩，我发动成绩好的同学帮助学困生，并且把学困生与学困生之间作比较，有进步的就表彰。总之,这样一来，效果显着，学困生学习兴趣提高了，成绩也提高。小学留守儿童感恩教育活动总结220xx年X月X日到20xx年X月X日开展的关爱留守儿童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证未来再进行类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训而不再出现。一、留守儿童们吃饱了饭这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我相信是一切留守儿童吃的最饱也最满意的三个月吧！我们单位组成的关
5、爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看见的微光。二、留守儿童们上学去了这一次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了校园。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返校园的愿望。三、留守儿童们终于笑了在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在关怀他们，在爱护他们了，他们知道他们不
6、是被爸爸妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘记了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年龄无忧无虑的孩子了。四、留守儿童们的未来呢然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会继续过去的那种生活吗？又会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保证这些孩子们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个月，而应该是孩子们的一生。这就要求我们有足够的财力物力和
7、人力来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的笑脸，我愿意去争取！小学留守儿童感恩教育活动总结3为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育接合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。一、工作目标经过关于留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针关于性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；2、千方百计使留守儿童”进得来、留得住、学得好；3、真情关爱留守儿童，开展帮扶活
8、动。二、主要措施1、成立组织机构学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组，加强关于留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2、建立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案。3、确保三个优先(I)学习上优先辅导。班级要从学习方面关于留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要关于结关于帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师关于留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学
9、生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要即时诊治，细心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并且认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独力生活能力。4、开展帮扶活动班级针关于留守儿童的学习和生活情况，实行教师分管留守儿童帮助机制，每一位留守儿童都有一位老师帮助；积极开展留守儿童手牵手活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班留守儿童的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。5、建立谈心制度
10、定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。详细填好关爱工作记录本，关于少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定各别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生经过教师和集体的温暖填补亲情缺失关于其人格发展的消极影响。6、注重心理辅导针关于品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理教正活动。定期开展思想教育、情感教育、独力生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，确立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
