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1、大班律动游戏：鹉蚌相争一、作晶鹊蚌相争I=FJ段时俊曲周询彭华选摘625-I5I523165J56|356532复125J616535351276续S2-I黎竺W?6 1 2 竺2 1 - Il361 61523-1 .2 36 5643 2.3 |2-4 6=.I 注 3 3gJ |12 2 1 23 I 2 1 62 1 651 | 6536 出 2 |2.35 | 6 - Il 53 27 | 53 27 65 32I06123I 3 Ogl2I 0735 6 I6 I 2 岸 F、表演动作建议1，第一段音乐第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。第3小节，幼儿用左手手指
2、作蚌壳张开合上的动作。第4-10小节，动作同第1小节。2、第二段音乐第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹤嘴状，胳膊作鹤的膀子。第3-6小节，右手变成的鹤作左右晃头状。第7-8小节，右手变成的鹤作上F点头状。3、第三段音乐第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹤伸长膀子发现河蚌状。第4小节，作鹉的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。第5-8/J、=宵，同第4/j、一青。第9小节，蚌壳夹住鹤嘴。第IO-II小节，河蚌和鹉互不相让，拉来拉去。第12小节，河蚌和鹉被渔夫捉走了。二、教学活动建议教学准备一块大布幕教学目标1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音
3、乐结构。2,在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。3、感悟“友好相处、互相谦让的内涵，体验与他人合作的快乐。教学过程1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作:（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。）分析第二段音乐，引导幼儿创编鹤的动作；（师幼共同讨论并创编鹤跳舞、点头、飞等动作，）分析第三段音乐，创编鹤蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹏啄蚌时的鹏和蚌相争的动作。）4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。四、友情提示本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上,可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。
