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1、辽宁石油化工大学继续教育学院毕业设计（论文）撰写规范毕业设计（论文）是表明作者在工程技术设计、科学研究中取得的成果，设计（论文）应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事某项工作或担负专门技术工作的初步能力，为使毕业设计（论文）更好地体现学生的基本理论、基本知识、基本技能和文化素质、品德素质、科学研究素质，特制定辽宁石油化工大学继续教育学院毕业设计（论文）撰写规范。一.论文内容的基本要求我院本科学生毕业设计（论文）字数应在100OO字以上，专科学生在5000字以上。论文的基本结构一般应由四个部分组成，依次为：1.前置部分：包括封面、说明书、任务书、标题、中英
2、（外）文摘要、关键词和目录页等；2.文体部分：包括引言或绪言、正文、结论、谢辞、参考文献和附录等；3.附录部分：包括设计图纸、实验所用仪器、设备性能简介、照片和资料的原文、计算机程序等；4.指导教师评阅（审）意见、评阅（审）人意见和答辩委员会意见。二.论文排版要求毕业设计（论文）必须用A4纸单面打印。具体要求如下：纸型：A4纸，纵向页边距：上3.3Cnb下2.6cm,左3cm、右2.8CnI页眉：1.5Cnb“辽宁石油化工大学继续教育学院论文”，宋体，五号，居中页脚：L75Cnb左侧装订行距：固定值22磅，段前0行，段后0行页码：页脚居中、宋体、小四号、数字1,2,3等。题目用黑体小二号字，正
3、文用宋体小四号字，摘要、关键词、参考文献等用宋体五号字。三.设计（论文）撰写规范1.封面应有以下内容：题目、姓名、专业、学院、学习形式、指导教师和设计（论文）完成日期，专业应为设计（论文）作者的主修专业名称；2 .毕业设计（论文）任务书是设计（论文）任务要求的唯一依据，其内容包括学生姓名、专业年级、设计（论文）题目、设计（论文）的主要内容，也可有设计（论文）专题要求、毕业设计（论文）的工作进度和起止时间、下达任务书的时间、指导教师签名、评阅（审）人签名和答辩委员会主任签名等；3 .标题：即论文的眉目，也叫题名，标在第一行的正中。标题应该简短、明确、有概括性，字数要适当，不宜超过20个汉字，如果
4、有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。4 .中英（外）文摘要：摘要是毕业设计（论文）的内容不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性，摘要应以浓缩的形式概括研究课题的内容、主要实验方法和观点以及取得的成果和结论。摘要要反映整个内容的精华，中文摘要一般不少于400字，并译成英（外）文；5 .关键词：应选择35个词作为关键词以显著字符另起一行，排在摘要的左下方；6 .目录页由设计（论文）的章、节、附录等序号、名称和页码组成。章节既是设计（论文）组成部分的标题，也是设计（论文）的题纲；7 .主体部分内容的基本要求是：引言或绪言简要说明工作的目的、意义研究范围及应达到的技术要求，简述本课题在
5、国内（外）的发展概况及存在问题，说明本课题的指导思想，阐述本课题应解决的主要问题。应当言简意赅，不要与摘要雷同。本科学生的毕业设计（论文）中一般教科书中已有的知识、理论在引言或绪言中不宜出现。在文字量上要较摘要多。正文是作者对研究工作的详细叙述。它占全文的主要篇幅，是核心部分。正文一般包括:设计（实验）方案的论证、设计（实验）方法、手段、结果、仪器设备、原始材料、计算方法、编程原理、数据处理、设计（论文）说明与依据、加工整理的图表以及形成的论点和导出的结论等。正文内容必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整、符合学科、专业的有关要求。设计（论文）中的用
6、语、图纸绘制、表格、插图等应规范准确，符合各专业国家标准，正文中出现的符号和缩语应采用本专业学科的权威性机构或学术团体所公布的标准，引用他人资料要有标注。8 .结论：是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结：找到了什么规律，解决了什么理论或实际问题；有何创新;存在的不足及其完善的可能方向。结论要写得概括、简短。9 .参考文献：参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映毕业设计（论文）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。参考文献应按引用文献的顺序，列于末尾。文献是期刊时，书写格式为：“作者，文章题目，期刊名，年份，卷号，期数，页码。文献是图书时，书写格式为：作者，书名，出版单位，年月，页码。10 .附录的主要内容有：某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、零件图、装配图等。IL谢辞：简述毕业设计（论文）工作的体会，对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。12 .指导教师对毕业设计（论文）的评阅（审）意见、评定的成绩、评阅（审）人和答辩委员会意见，以上各种意见及成绩应和毕业设计（论文）装订在一起。
