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1、12坐井观天公开课一等奖创新教案（共2课时）坐井观天教案（共2课时）第一课时一、教学目标：1、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。2、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。3、展开想象把故事讲给父母听。二、教学重点：正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容，学习把反问句改成肯定句。三、教学难点：研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）趣味导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是坐井观天。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？教师引
2、入：请同学们自读课文，从文中找找答案吧。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2 .想一想：课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？（二）整体感知1.指名读文。3 .教师提问：课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？过渡：他们是怎样争论的呢请同学们拿起笔，再默读课文，用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。4 .教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话:青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，
3、说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧J（三）再读感悟1.出示第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？怎样朗读上面的对话？“你问我答游戏。2.出示第二次对话，边读边质疑。实验：a.看天花板，和你自己比较天花板大，还是小？b.用纸卷成筒状，透过圆孔看天花板，和刚才有什么不同？青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句是什么句式？什么是“大话”？（这是个反问句。大话指假话，夸口，吹牛。本文指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。）
4、从这次对话中，你知道青蛙认为天多大（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，青蛙一点儿也不相信小鸟的话。教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读（读出不相信的语气）一一指名读；小鸟的话要读出耐心诚恳的语气一一指名读；师带读分男女读青蛙和小鸟的话。3,出示第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来（天大天小的事）b青蛙认为天有多大（只有井口那么大）c小鸟认为天有多大（无边无际，大得很）d它俩谁说得对（小鸟说得对）e替它俩
5、找一找原因，为什么它们的认识不同（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里,只能看见井口那么大的一片天）师生小结：青蛙不就是这样吗它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。（四）启发想象1 .引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么2 .启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么青蛙会对小鸟说一些什么3 .引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说：“哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟！小鸟会说：“不用谢！我们还是好朋友呢！”（五）交流感悟1.教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理（学生只要说出“看问
6、题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。）4 .再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。（六）作业拓展1 .引导学生比较句子表达的意思的不同。无边无际，大得很哪！天无边无际，很大很大。天不过井口那么大，还用飞那么远吗天不过井口那么大，不用飞那么远。2.课后作业：请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。请小朋友把故事展开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理！（七）板书设计坐井观天（见识浅）青蛙天小鸟（见识广
7、）井底多井沿II（目光狭小）井口大大无边无际（目光远大）第二课时教学目标知识与能力：1、能结合课文理解“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。过程与方法：1、学习三次对话，能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。情感态度价值观：1、通过学习小鸟和青蛙的对话，体会青蛙的自以为是的错误。培养学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。教学重点、难点：重点：理解重点词语，能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。难点：懂得像青蛙那样只坐在井中看天是不对的，体会寓意。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能
8、力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。教学准备小鸟、青蛙图片，多媒体课件教学课时第二课时教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了寓言故事坐井观天，生字宝宝已经等不及了。1、认读词语。青蛙井沿喝水口渴无边无际弄错回答坐井观天相信抬头师：课题中也有我们学过的生字词，跟老师一起读课题一一坐井观天。过渡：通过上节课的学习，我们知道，是谁坐在井里？是谁落在井沿上？3、回顾课文内容青蛙和小鸟争论（）,他们进行
9、了（）次对话，青蛙认为（），小鸟认为（）。师板书：天有多大井口大无边无际整体认读师：它们为什么会有这样不同的看法呢？这节课我们再次来读一读课文。2、出示第一次对话（1）全班齐读这一段。（2）“一百多里”是什么意思？说明什么？飞了这么远，小鸟累不累呀？所以怎么样呢？（3）这次对话中有两个字长得非常像“喝”、“渴二问：我们如何区分这两个字左窄右宽b、右半部分一样c、生描红出示第二次对话（实践：纸筒看世界）小鸟飞了一百多里，青蛙相信吗？（2）同桌合作朗读对话。（3） “大话”是什么意思？坐在井里的青蛙看到的是怎样的世界？（实践：纸筒看教室）过渡：青蛙目光短浅，可小鸟见多识广。所以它肯定地说：“你弄错
10、了J小鸟认为天是怎样的？（4） “无边无际”是什么意思？（5） 小练习：还有什么是无边无际的呢？小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，飞过了（）,飞过了（），飞过了（）飞过了（）还是没有看到天的边，这就是是无边无际。出示第三次对话见识少的青蛙最终听了小鸟的话吗？（6） 男女生合作读课文第三次对话，生表演师旁白。（3）这段对话中青蛙和小鸟各有什么样的表情？a、它们俩的笑一样吗？b、观察插图：它们为什么会有这样的想法呢？c、这是一只怎样的青蛙呢？怎样的小鸟呢？5、分角色朗读课文：带着动作和表情朗读课文。三、拓展：第四次对话假设：青蛙听了小鸟的话跳出了井口，那么，它会看到一个怎么样的世界呢？青蛙和小鸟又会有怎样的对话呢？青蛙听了小鸟的话，最终跳出了井口。它被眼前的一幕惊呆了，“哇！好美的世界呀！“它看到了：小结想一想：学习了这篇寓言故事，你更喜欢小青蛙还是小鸟，为什么？作业布置自由练习书写本课生字。2、课后，把坐井观天的故事讲给家人听。板书设计坐井观天天有多大井口大无边无际小鸟青蛙
