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1、2023鸟的天堂教案2023鸟的天堂教案（篇1）教学目标：1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。2、理解为什么鸟的天堂的确是鸟的天堂。3、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情，感受文中描写的鸟的天堂中人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重点：作者两次去鸟的天堂所看到的景象。教学准备：学生：收集有关鸟的天堂的资料。教师：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、板书：鸟。问：你想到了什么？板书：天堂。问：你想到了什么？那么你看到鸟的天堂这四个字你有什么问题呢？（板书问
2、题）2、真不错，从这些板书可以看出大家是爱动脑的好学生。爱动脑的孩子们，下面就让我们听巴金爷爷告诉我们答案吧！（生逐题回答，会得勾掉，不会的留着）看来，我们只读一遍课文是不能解决所有的问题，那么就请大家用自己最喜欢的读书方式再来一遍，解决剩下的问题。二、解决重难点1、小组讨论，填写下列表格2、小组汇报。从何处看出事物的特点？为什么喜欢？你能在文中找出说明你喜欢理由的句子吗？（树部分）3、指导朗读。重点体会树的特点。4、小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。（板书：独木成林）（鸟部分）5指导朗读。6、小组合作学习，完成填空，看谁填得多、填得好。这
3、里的鸟真多啊，这里的鸟真啊，7、集体交流。8、小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。（板书：众鸟欢跃）三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美，一种动态，一种静态。1、找出相对应的部分。2、这篇课文讲了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，作者描述的方法也不同，有静、有动，同学们都喜欢。这是因为作者能留心观察周围的景物，所以能抓住事物的特点写，写出自己的感受。我们应该像作者那样才能够写出好文章。3、用朗读的形式体会作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法，同时读出自己的喜爱之情。四、体会情感过渡：当小船向着乡
4、村划去的时候，作者感到了一点儿留恋，昨天是他的眼睛骗了他，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！1、理解：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！第一个鸟的天堂为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读2、为什么大榕树能成为鸟的天堂？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）五、拓展练习（作业）目前鸟的天堂已成为一处游览胜地，请你为当地导游写一篇简短的解说词。解说词的一般格式是：鸟的天堂的具体地址在哪儿鸟的天堂的有多少年的历史了鸟的天堂最初是怎样形成的鸟的天堂里有哪些种类的鸟人们是怎样保护鸟儿的2023鸟的天堂教案（篇2）教材简析：这篇课文记
5、述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学要求：认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育。教学重难点：重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。难点：分辨事物的动态和静态描写。教学准备：“鸟的天堂”投影片一套。教学过程：第二课时一、引领学生走进“鸟的天堂”师：请同学们自由读第一段（1-4自然段），把你知道的内容告诉给大家。生：（自由回答）生：我知道了时间、地点、人物。师：（过渡）船快到了河中心，你们看到了什么？生：许多株茂盛的大榕树。
6、板书：大榕树二、与榕树对话师：同学们，是许多株茂盛的榕树吗？（出示投影片）生：是生：不是师；从投影片上可以看出，榕树具有什么特点？生：榕树很大，是一株板书：远看一一枝大叶茂师：请同学们有感情朗读7-8自然段，把你知道的和不知道的告诉给同学们，大家一起学习（出示投影片，学生观察，想象情景）师：你会怎样赞美大榕树？生：（给学生自由充分发言回答问题的机会）生：近看是一株大树。生：枝干的数目不可计数，枝上生根，绿叶多，翠绿的颜色，明亮。很奇观。2023鸟的天堂教案（篇3）教学要求：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。学习课文写景静态和动态的方法。学会本
7、课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树。）教学重点：1.了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。2.学习描写事物静态和动态的方法。第一课时教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。一、释题，导入新课。1.谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了长城和桂林山水两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。2.板题（鸟的天堂），读题。3.释题：你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）鸟的天堂是
8、什么意思？（小鸟的乐园）过渡：课文写到的这个鸟的天堂其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的鸟的天堂是怎样的。先来学习字词。二、字词教学。出示生字、课后词。开火车读一一正音一一齐读。指出容易写错的几个字。茂不要写成（加多一点）隙不要写成（第三笔是不是J）暇不要写成（日字旁不是目字旁）理解部分词语意思。留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。三、泛读课文，理清课文层次。1.听课文朗读录音，思考：作者去了几
9、次鸟的天堂？（两次）2 .自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。3 .四人小组讨论：课文哪几个自然段是写我们第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？4 .课文开头讲什么？结尾呢？5 .请按上路一一第一次一一第二次一一离开的顺序将课文分四段，并说出每段段意。6 .分组分段读课文。四、讲读第一段。1.指名读。思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？7 .回答思考问题。8 .默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。9 .作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？10 练读句子。（男、女分练）11 作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的？12 怀着喜悦的
10、心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。五、布置作业。1.抄生字、词，组词。2.预习3、4段。朗读3、4段。第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在书上圈点。）思考课后题2.。第二课时教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。2.学习课文描写静态和动态景物的方法。教学重点：通过理解前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态。教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。教学过程：一、引入这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出游，一起到（齐读课题）。二、讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。
11、作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是什么？（板书大榕树）2 .请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题：作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。课文描写了大榕树的哪两个特点？3 .学生回答问题。（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描写？（板：远、近）你找到了哪些句子？句子中的逼近可换作什么词？表示什么意思，哪一个词用得最好？4 .作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板大、美）5 .请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树大和美的句子。并读一读。6 .告诉大家你的结果。7 .自由读自己所划的句子。8 .大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特
12、别好的句子。A：（幻灯）我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。抵请1、2组齐读句子，很明显这个句子是写榕树哪个特点的？b.你能用另一个词代替句子中的不可计数吗？用哪一个最好？（数是多音词。）c.这句子描写的是一种怎样的景象？能用一个四字词概括出大榕树的生长情况吗？在读句子，体会这是一株多么大的榕树！（配合想象）范读一一男读一一（纠正）女读。e.你能看图复述句子吗？（示幻灯片）（自述个别齐）B：（幻灯）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。a,请3、4组同学齐读句子。b.榕树什么时候的叶子是翠绿
13、的？明亮的原因是什么？什么令它们发光？C.颤动是什么意思？为什么会颤动？请给它换个词，并比较哪一个最合适？d.为什么会有这种新生命在颤动的情况出现？e.指导读句子。假设你眼前就有这么一株大榕树，阳光灿烂，刚好微风吹来，叶子上像有精灵在向我们招手。你想我们也和作者一样心里对榕树充满了之情？请带着这种感情读句子。（齐读范读个别齐读）9 .面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？请在前面加上啊字，读出来。（啊！这美丽的南国的树。）10 .你能告诉大家，在这一段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的吗？（示幻灯片提示，板枝、干、叶、根）11 .齐读7、8自然段，作者笔下的大榕树给你一种怎样的
14、感觉？（宁静、悠远、美丽、幽雅）12 .这种对静止不动的事物的描写，我们称为静态描写。（板静态）13 .（过渡）大榕树有一种静态的美，可作者来到榕树下，目的是什么？他看见小鸟了吗？作者什么时候才真正看见了小鸟？三、讲读课文第三段，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。1.快速阅读课文，找出概括鸟的天堂起初场面的词。找出马上举手。2 .示图，小鸟出来了，鸟的天堂马上变得怎样了？3 .哪一句话最能概括这种热闹情景的？4 .鸟声是作者一一（听到的），鸟影是作者一一（看到的）。5 .为什么出现这种热闹的场景？是什么把小鸟给引出来了？找出句子。6 .指导朗读2、3、4句，注意第二只、第三只要紧凑。（齐读，轮读）7
15、 .导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来,品种真多啊。8 .这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？9 .理解应接不暇的意思。10 .哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？请找出句子。IL你觉得巴金爷爷当时的心情怎样？带着这种心情读句子。（个别齐范齐）12 .作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的一一（天堂）啊！果真名不虚传。13 .你觉得小鸟出现后的热闹场面，在感觉上和上面大榕树的宁静幽雅一样吗？14 .这种对活动状态的事物描写，我们称之为动态描写。（板动态）四、通过自选朗读总结全文。1.这节课上，你了解认识了什么？课文从大榕树的静态及对小鸟的动态描写，介绍了作者和朋友两次在鸟的天堂所见所闻，十分真实合理，形象生动。请自选一节你认为写得最美的课文自由朗读并
