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1、17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计难忘的泼水节逐字稿（一课时）【教学内容】统编教材二年级上册第六单元第17课【教学目标】1.学习“忘、泼”等生字，读准多音字“铺、盛”，能正确理解并认读“笑容满面、踩着、泼洒、祝福”等新词。2 .活用插图，用关键词记录画面；正确、流利、有感情地朗读课文。3 .借助插图，设计学习任务群，并试着讲述故事内容。4 .感受周总理的爱民与亲民；周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会傣族人民的热情和对周总理的敬爱。【教学重点】借助插图，设计学习任务群，理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。【教学难点】通过学习任务群的实施，学习简要讲述故事
2、主要内容。【课前准备】1.预习课文（圈生字、划新词、标序号、记字形、读课文等）；5 .搜集资料（周恩来总理生平事迹等；傣族的民族风俗、泼水节的仪式及寓意等）6 .学习课文1-3自然段。【教学过程】导入：孩子们，从第六单元开始，我们就走进了红色纪念馆，开启了红色之旅。在纪念馆里我们认识了挑灯夜思的毛主席，听到了朱德总司令和战士们同甘共苦共挑粮的故事。今天，我们将走进第三个展馆周总理与民共庆节。请你继续学当小小解说员。二、任务一：聚焦民族说故事1 .在这个展馆中，珍藏着一幅珍贵的画，这幅画和一个民族有关。请你猜猜是哪个民族？嗯，注意族是平舌音。傣族呢，是我国的一个少数民族，它有许多具有民族特色的事
3、物，你知道有什么吗？预设：泼水节凤凰花象脚鼓（贴象脚鼓板贴）银碗泼水节泼水节是傣族最盛大的节日，我们一起读（出字卡）泼这个字你是怎么记住它的呢？三点水加上发，用这加一加的方式，你就记住了这个字，把水洒出去就是泼。谁来组词？泼水，泼洒。2 .那傣族人民什么时候过泼水节呀？我们一起读一读这句话对，就是凤凰花开的时候，同学们，你们看这就是凤凰花，凤凰花是什么颜色的？对，是红色的，用文中的一个词来形容，就是火红火红的凤凰花。谁来读这句话。3 .每当凤凰花开的时候，就到了傣族人民最重要的节日泼水节。泼水节是傣族人民的新年，一年才过一次，用文中的词概括就是一年一度，是啊，一年一度的泼水节又到了，我们今天的
4、故事就和泼水节有关，故事的名字叫做难忘的泼水节，找同学来读一读课题。（短语读的又短又轻，谁能向他这样读一读？）课题里还藏着我们要认识的字呢？忘这个字你是怎么记住的？组词。忘就是不记得了，难忘是什么意思？就是难以忘记。4 .泼水节年年都过，为什么1961年的泼水节那么令人难忘呢？我们到课文中去一探究竟。5 .介绍周总理你知道周总理是谁吗？周总理是新中国成立后的第一任总理，他工作非常忙碌，日理万机。周总理能来过泼水节，所以傣族人民特别高兴。谁可以用上因为所以这个句式说一说傣族人民特别高兴的原因？板书周总理傣族人民你很会思考三、感受节日盛况傣族人民是怎样欢迎周总理的？请你自己来读一读这段话？1、句子
5、1：人们敲起象脚鼓，从四而八方赶来了。谁来读这个句子？你看到了什么？你们见过象脚鼓吗？（出示图片），这就是象脚鼓,因身似象脚而得名，是傣族人民特有的乐器，在节日特别隆重的时候，他们才敲起象脚鼓用来庆贺。傣族人民敲着象脚鼓，从四面八方赶来T,他们有的从东边来，有学有小的从西边来，有的从南边来，有的从北边来，用文中的一个词就是-四面八方。板书：四面八方再来读读这个词：他们是怎么来的？赶来。“赶来”换成“走来”行不行？一个“赶”字可以体会到傣族人民特别希望早些看到周总理的急切心情。理解了关键词语，让我们再来读一读这句话。2、想象场景，感受热烈的气氛铺你还找到哪句话？3、处理多音字铺（1）找生读：句子
6、2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。铺这个多音字你读的真准确。除了可以铺地毯还能铺什么？预设：铺床铺路是呀，你发现了吗？当我们把东西展开或摊平的时候读一声是个动词。铺还有另一个读音，铺，谁来给它组词（床铺商铺硬铺上铺）你们真是组词小能手。当是床铺或者床的时候读四声。让我们把多音字放到句子里再读一读这句话。你见过地毯吗？指生。在什么时候才会铺上地毯？（非常隆重的时候才会上地毯）人们为了欢迎周总理在地上洒满了凤凰花的花瓣，这些花瓣密密麻麻，挨挨挤挤的，就好像鲜红的地毯。每一片都代表着对周总理的欢迎，人们在用最热烈的方式迎接最尊贵的客人-周总理，让我们想象着画面再来读一读这句话3
7、 ,句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着“周总理来了！”人们除了用凤凰花瓣铺成地毯欢迎周总理，还用了怎样的方式欢迎周总理？你又看到了什么？听到了什么？指生对比着读读这两个句子，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？你说，你可真会体会。（“一条条、一串串”说明了龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面。）傣族人民用自己特有的方式热烈欢迎周总理，让我们想象画面再读读这句话。4 .整体朗读三段为什么傣族人民会用这么隆重的方式欢迎周总理？周总理每天的工作特别繁忙，但是为了和傣族人民庆祝泼水节，他百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族民身边，傣族人民从心里非常欢迎他。让我们也体会着傣
8、族人民的心情再来读读这段话。这样一位受人爱戴的好总理来到傣族人民身边，他们忍不住欢呼“周总理来了”，假如你是傣族的小女孩、小男孩，你远远地看到周总理了，你会怎么欢呼？你来欢呼，（指导：我们可以把每个字之间的声音拖长），你再来欢呼，我们一起欢呼。四、任务二：聚焦穿着说故事第四段1.小朋友们，就在你们的欢呼声中，用总理真的来了请小朋友们仔细看这幅画，哪个是周总理啊？你找得真准。你是怎么知道这个是周总理的。文中写到了，请大家一起对一读。我们来看周总理穿着对襟白褂这个词语当中襟和褂，你看看这两个字有什么相同的地方，都有衣补旁，没错，襟就是衣服前面有扣子的部分，这就是襟。对襟是我们中式服装的特色，褂就是
9、单布上衣，白褂，那当然就是白色上衣。对，所以我们周总理穿的就是中式的白色上衣，这就叫做，他下身还穿着，头上还包着一条粉红色头巾。你看他心情开不开心？那你从他脸上哪个表情能够看出来他很高兴？笑容满面我们一起来读读这个词语。2 .周总理笑容满面地来到了，来到了人群中间。那我想问，如果你当时就是图画当中的那个傣族小朋友，看到我们周总理笑容满面地来到人群中间，走到你的身边，你的心情会怎么样？3 .接下来我们就学着做小讲解员的时候，用这种激动、开心、兴奋的心情来介绍好不好？来，我们试试，看看谁能够来介绍好我们的周总理。讲解员小技巧：声音洪亮一颗星星，吐字清晰一颗星，内容完整一颗星，其他同学再当小裁判。谁
10、想来当小小解说员？来，请你高兴的介绍一下周总理。过节场景精彩重现：周总理身穿一一，一一，头上包着一一，一一地来到人群中间。小听众们，小解说员介绍的怎么样？很棒，这位小解说员，我们给他掌声。五任务三：聚焦动作说故事第五段1 .处理多音字盛我们继续来看这幅图画。你看看周总理在干什么呀？来，请你说。左手端着盛满清水的银碗，右手拿着柏树枝。是呀，他的银碗里盛满了水，盛也是个多音字呢，谁还能用盛组词（盛满。盛放），当我们把东西放到容器里时就念，它的另一个读音是盛，给Sheng组词肯定难不倒你。难度升级了，你能选择正确的读音吗？凤凰花盛开了，傣族人民过起了盛大的泼水节，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿
11、着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。2 .现在请你来观察这幅画，图文结合，周总理是怎么泼水的？请你们来关注一下周总理的动作。指生答。我们来读一读这句话，你找到了哪些动词呢？端着拿着泼洒祝福在傣族人的传统里，水泼得越多，祝福也就越多，周总理手里泼洒着清清的水，口中为人民送上祝福。周总理把带有祝福的水会泼到谁，会送上什么祝福？3、说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。（字卡）出示：周总理把水泼到老人身上，祝愿他周总理把水泼到青年人身上，祝愿他周总理把水泼到孩子身上，祝愿他。傣族人民又会怎么样祝福周总理？傣族人民向周总理泼水，祝福他（出示健康长寿字卡），多么欢乐的场面啊，哪位小小讲解员想把这热闹
12、的场面讲给大家听？过节场景精彩重现：开始泼水了。周总理一手手一一，向人们一一为人们一一傣族人民一边边向周总理一一，祝福他健康长寿。清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！（你借助动词，就讲清楚了这热闹的场面，你可真会讲故事）多么热闹的场面啊让我们再次走进课文，想象着过节的热闹场景，跟着音乐再来都读一读这个故事。（配乐读四五段）六、全体朗读，体会情感每一滴水都代表着祝福，多么真诚的祝福啊，多么真挚的情谊啊1、我们仿佛看到了（六七八段）一读一清清的水，泼啊，洒啊！周总理与傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！2、读
13、完你有什么发现？句末都是感叹号，（感叹号表达的情感更强烈）和周总理一起庆祝泼水节，傣族人民多么开心、幸福、难忘啊，再来读（二次读）清清的水，泼啊，洒啊！周总理与傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！3、很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念1961年的泼水节读（三次读）清清的水，泼啊，洒啊！周总理与傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！是啊，这场景令人难忘、人令人难忘、情更令人难忘，所以是（指课件）读难忘的泼水节。七、指导书写周总理和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节，“度”这个字是要求会写生字，请你仔细观察怎样写好这个字？度是半包围结构，广字头横短撇长，长撇要向左下伸展，给被包围的部件让出足够空间，里面的又字上紧下舒。现在请你跟老师一起写。在书上描一个写一个,注意写字姿势！写完同桌互相评价一下。结束语：孩子们，泼水节的故事讲完了，这个难忘又动人的故事以这幅图画记录了下来，在红色纪念馆中，这一幅图画也将永远被珍藏。课下请同学们借助傣族特有的事物：“象脚鼓凤凰花银碗柏树枝”完整地讲一讲这个故事。让红色故事继续传承，好下课。
