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1、沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案精选篇1一、教学内容：S版语文三年级上册4课沙滩上的童话二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。三、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。2、有感情地朗读课文。3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。四、教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养
2、学生想象力，锻炼学生的表达能力。五、教具准备：挂图及生字卡片等。六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢？2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。3、读了课题，你们有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?）谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。2、同桌互读生字，教师巡视检查。3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。5、全班交流，归纳。（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公
3、主的事。）读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“”画出描写童话内容的语句。2、指名朗读。3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。4、指名回答，全班评议并归纳。(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。)5、引导学生体会故事的叙述顺序。整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。6、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗?你喜欢他们编的童话吗?为什么？7、学生自由发表看法，
4、教师引导学生抓重点字词句感悟。(1)由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。四、总结全文，拓展延伸“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊！同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧?你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗?下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？激趣拓展，为下节课的学习做准备。五、作业1、在括号
5、里填上合适的词语。()的天地()的活动O的城堡()的公主()的魔王()的童话2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。板书设计：4沙滩上的童话城堡魔窟我们成了勇士妈妈公主(天真活泼幸福快乐)第二课时一、谈话引入同学们，你编了一个怎样的童话故事呢?有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的？了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。二、开小小童话故事会1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。3、选出最佳童话故事并作奖励。4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣
6、，老师真为你们骄傲！通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。三、巩固生字，积累词语1、“开火车”认读生字卡。2、全班交流记字方法。3、口头给生字组词，再选择词语说句子。4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。四、综合性学习1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。五、作业1、用“一面一面”写两个句子。2、编写童话故事。沙滩上的童话教案精选篇2教学目标1认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。2分角色朗读课文。3能根据课文内容，想像沙
7、滩上城堡和城堡里发生的故事。4激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学过程一、看图说话，揭示课题。（一）出示沙滩图，练习说话。1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。2、指名读。3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”,查字典理解“垒”的意思。5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座的城堡，
8、城堡外面_,城堡里面8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王J“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们
9、又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。于是？我挖呀，挖呀，终于？我把手？，就？。读后学习生字“窟”、“塌二（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。（七）小组分角色读课文。1、组内练习。2、指名小组交流、简评。三、总结课文，想象说话。（一）齐读全文。（二）想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事沙滩上的童话一一勇救公主。2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那
10、里发生了什么事？编一个童话故事。（三）指名讲故事，评议。四、复习巩固。1、读词语。2、引导积累带有土字旁的字。（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤？）3、指导抄写句子。沙滩上的童话教案精选篇3教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏6个词语。2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。4、感受孩子们欢乐的童年生活。教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。教学难点：能在阅读中了解孩
11、子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。(1)指名读句子。(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。(3)师：孩子们开始了有趣的活动。3、出示句子。(1)指名读句子。指导读出快乐的语气。(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。齐读课题师：现在就让
12、我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。(小组自学：读文识记生字，讨论问题。)2、交流。(1)分节读课文。(2)根据学生回答，教师板书。攻城堡、炸魔王、救公主学习生字“攻”“炸师：这两个字都是左右结构的字。攻：后鼻音，指导读准字音。第三笔是提。炸：翘舌音。交流记字方法。(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。指名说，同桌互相说。3、齐读课文。读准生字字音，不加字，不漏字。课后小结三、复习巩固。1、读生字。2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。3、写字指导。插：左右结构，左窄右宽。注意右边部分的笔顺。攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。4、齐读
13、全文。课后习题作业1、抄写生字：筑插攻炸。（每个写3遍）o2、抄写词语：相约、轰炸、赞赏（每个写2遍）。3、朗读课文2遍。沙滩上的童话教案精选篇4教学目标：知识与技能：1、会认18个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。教学准备：学生准备童话故事和生词卡
14、片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目，导入新课1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。（学生用自己的理解回答）2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。3、出示词语卡片。开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字
15、卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。3、分角色朗读。4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意
