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1、音乐区打击乐案例分析顾佳佳案例下午区域活动的时候，萱萱问我，老师音乐区可不可以玩？我说可以玩。她就高高 兴兴的朝着音乐区跑过去，边走还边说，音乐区好好玩。萱萱在柜台面上拿了一个鼓放在了自己的桌面上，又走过去从奶粉桶里面拿了一根 棒子。萱萱拿完一个棒子后就坐在了自己的位置上，拿着棒子敲鼓面。旁边的依依拿了 一个摇铃站在位置旁边，摇铃放在右手上摇着。小宝也随后加入了音乐区活动 他先是看了看萱萱，又看了看依依。然后选择了和 萱萱一样的鼓放在了空的桌面上，他在奶粉罐里拿了两根棒子。小宝看着萱萱，也学着 萱萱的样子敲鼓。过了一会儿，依依看到萱萱和小宝都在玩鼓，自己也去柜台那里拿了 鼓和棒子，把原本在手中
2、的摇铃放在了自己鼓的旁边，对着鼓面敲敲打打。萱萱看了看依依，然后去柜台上又拿了两个按铃，小宝和依依看见了也去柜台上各 自拿了两个按铃，放在自己原来有的乐器旁边。敲一敲、按一按，相互笑一笑。我走去问依依，请你把不要玩的乐器放在它原来的地方。依依双手环住自己的乐器， 摇了摇头说自己都要用的。我又转过头去问小宝和宣萱，请他们把不要玩的乐器放回去， 小宝摇了摇头，萱萱说不要。分析1 .幼儿在音乐区活动的时候能自主选择自己想要玩的玩具，但是对于乐器的数量 控制不好，喜欢在自己面前摆很多乐器，看到别人有的乐器，也不管自己是不是真的需 要，就是要有和其他小朋友有的一样，只能多，不能少。2 .但是活动还是缺少
3、一定的目的性，幼儿在进行打击乐活动的时候，按照自己的 意愿，随便敲敲打打。3 .幼儿年龄较小，音乐经验缺少，这时候应该需要老师的引导。在幼儿遇到困难 或者活动进行不下去的时候，老师应该要及时发现并未幼儿提供一些引导，促进幼儿活 动能够继续进展下去，保持对音乐区的兴趣和热情。4 .音乐区域也应该多投入一些简单的图谱或者在平时的活动中多开展一些与打击 乐有关的活动，让幼儿在区域活动的时候可以有目的有选择进行乐器的敲打，让乐器的 声音是有节奏的、听起来是舒服的。5,每个乐器对于幼儿来说既是陌生的也是熟悉的。陌生在于他们并不知道自己手 中正在玩的乐器叫什么，熟悉的是音乐活动的时候都是上手玩的。所以要培养幼儿对乐 器的认知，认识了，成为了朋友，幼儿才会向朋友一样对待乐器。知道它叫什么？知道 它怎么玩？怎么敲才好听？等方面的发展需要老师在平时和活动中向幼儿传递知识经 验，并不是一蹴而就的。
