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1、外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module5模块整体导学案一、模块整体教学设计1 .教材分析本模块是由外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module5Unit1和Unit2组成。以Dailylife为话题，通过MsSmart和朋友的电话聊天，以及Lingling询问Amy父母的星期六活动的情景学习，引导学生运用所学知识谈论他们的日常活动，树立关爱同学，关心家人，珍惜学校生活和热爱家庭生活的意识。项目内容话题M人与社会人与自然回人与自我（单元话题DailyLifeOfAWeek）功能因交往感情态度（单元功能陈述、询问）育人价值通过了解自己的家人以及朋友的日常生活，运用所学知识描述他们
2、的日常活动，树立关爱同学，关心家人，珍惜学校生活和热爱家庭生活的意识。1、核心板块：Listen,pointandfindgoes,does”.Listenandsay.Listen,repeatandtracetheletters.2、非核心板块：Look,pointandsay.Practise.Point,askandanswer.Listenandsay.Thenchant.Playthegame.Guess,askandanswer.Doandsay.教材板块定位板块内容1 .语音：用准确优美的语音语调描述家庭成员的日常生活。2 .字母：掌握Jj和Kk的发音和书写。3 .词汇：Mon
3、days,Saturday,goshopping,dad等。4 .语法：运用第三人称单数形式谈论家庭成员的日常生活。5 .语篇：运用所学的句型描述家庭成员的日常生活。1、核心板块：（1）Listen,pointandfindgoes,does”.通过“听、指、找”活动引导学生初步了解动词第三人称单数形式，板块功能理解对话内容。(2) Listenandsay.通过“听、说”活动引导学生理解陈述句及一般疑问句的表达和问答方式。(3) Listen,repeatandtracetheletters.通过“听、说、读、写”引导学生掌握Jj和Kk的发音和书写。2、非核心板块(1) Look,point
4、andsay.通过“看、指、说”活动引导学生在语境中初步感受对话结构，理解对话内容。(2) Practise.通过“练一练”复习并尝试运用关键句型。(3) Point,askandanswer.通过“指，问和答”来巩固一般疑问句型，加深理解。(4) Listenandsay.Thenchant.通过“听、说、唱“引导学生在歌谣中理解主题，帮助学生形成良好的语感，激发兴趣。(5) Playthegame,.Guess,askandanswer通过“猜一猜、一问一答”鼓励学生运用已学知识询问日常生活情况，并进行问答。(6) Doandsay.通过“做、说”活动引导学生综合运用语言知识，训练语言技能
5、。(I)基于教材与学情的目标设定语音：用准确优美的语音语调描述家庭成员的日常生活。字母：Jj和Kk的读音和书写以及掌握Jj和Kk的发音。词汇：Mondays,Saturday,goshopping,dad等。语法：运用第三人称单数形式谈论家庭成员的日常生活。语篇：运用所学的句型描述家庭成员的日常生活。(2)基于目标的过程设计本模块在DaiIyIife的语境中，紧紧围绕学生基本会用句型He/ShegoestoschoolonMondays.,wDoesyourmumdad.onSatUrdays?”及其回答“Yes,she/hedoes.,No,she/hedoesnt”推进对话及文本的学习。学
6、生通过听、说、读、讨论等方式学习文本，让学生了解自己的家人以及朋友的日常生活，运用所学知识描述他们的日常活动。最后，通过增加绘本的学习，将本模块的内容进一步升华，从引导学生关心父母、关爱家庭生活，升华到关爱他人、热爱学校生活。2 .学情分析三年级的学生活泼好动，爱玩，英语学习热情高，具备了一定的英语理解能力和表达能力，能通过小组合作完成学习任务。学生已知目录内容三上M8语言知识词汇isitisn,t句型Isit.?文化意识对不确定物品的询问三上M9语言知识词汇heshe句型He/sheis.文化意识人物职业的介绍三下M3语言知识词汇footballbasketballtabletennis句型
7、Ilike.文化意识人物运动爱好的表达三下M4语言知识词汇dodoesdoesn,t句型Doeshe/shelike.?文化意识人物食物喜好的表达3.教学目标教材英语（三起）三下模块名称Module5语言能力目标能够借助图片、视频、音频理解、掌握、探讨并运用核心词汇：goestoschool,Mondays,athome,goestoworkzSaturdayszgoesshopping等。能运用核心句型：He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmumdad.onSatUrdays?来描述自己的家人以及朋友的日常活动。学习能力目标通过模仿、阅读、思考、讨论等方式
8、，完成学习任务，并且能够运用阅读策略学习文本，发表个人观点。思维品质目标通过自主思考、交流讨论，培养学生观察、分析、概括的思维品质，同时发展创新思维。文化品格目标通过了解自己的家人以及朋友的日常生活，运用所学知识描述他们的日常活动，树立关爱同学，关心家人，珍惜学校生活和热爱家庭生活的意识。4 .教学理念在充分整合教材、教参，考虑学情的前提下，紧紧围绕着教学目标，对本模块的教学内容进行适当、合理的调整。新教学理念认为学习应该是快乐的，学生的学习行为也应该是快乐的活动，玩是学生最喜欢最快乐的事，因此把玩作为一种学习方式，一种学习的依托和载体，学生更乐于参与，我们在教学中尽量多研究、多探讨、多尝试快
9、乐的教学方法。所以我们的教学思路和理念是让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，我们采用了以下的几个方法：游戏教学法,任务型教学法，情景教学法。游戏教学法：现代课堂强调激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，游戏教学法应运而生。它以丰富多样的游戏形式，独特的趣味性吸引着无数的学生，渐渐地让学生爱上学习、爱上课堂。所以我们把游戏教学法贯穿在了整个模块的教学中，例如课前复习中的射箭游戏，猜单词游戏和摘苹果游戏等。任务型教学法:任务型教学活动有利于学生主体性发展。当前小学英语教学的核心理念是强调以学生为本，重视培育和发展学生的主体性。学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活动之中，其
10、主体性才能得到良好的发展，提高学习效率。所以在本模块教学中，我们多次采用了任务型教学法，例如第一课时中的送小熊回家，我们设置了三个任务：Icanchoose；Icansay；Icanfinisho又如，第二课时中的IiStenandjUdge让学生带着问题去听录音，了解课文内容并做出判断。情景教学法：教师在传授知识的同时，通过充满情感的语言、表情，把自己的情感体验传递给学生，产生一种感染力、吸引力。同时积极创造条件，让学生把学到的东西尽可能多地与现实生活联系起来，这样他们就会感到学有所用，从而增强学习兴趣。因此在本模块教学中，我们采用了情景教学法，例如第一课时的Lookandsay,又如第三课
11、时的Workingroups.根据图片进行问答。5 .课时划分根据本模块的主题、结构、功能、意念及语用任务，将本模块划分为四个课时，同时将“Dailylife”的语境贯穿整个模块的学当中。Period1SchoolLifeonMondaysPeriod2DailyLifeonMondaysPeriod3DailyLifeonWeekendsPeriod4MyFamilysDailyLife6 .课时目标第一课时是侧重听说能力的培养。第二课时侧重阅读能力的培养。第三课时侧重语言能力的培养。第四课时注重学生综合能力的提升。Period1听说课：L能听、说、认读、运用单词goes,school等。7
12、 .能听、说、初步理解He/shegoestoschoolonMondays.等句型。8 .会初步运用重点句型。Period2读说课：L能运用阅读策略，理解课文大意。9 .使学生有大量的语言输入。10 能尝试模仿结构进行表达。Period3运用课：L能运用重点句型。11 能谈论自己的家人和朋友的日常活动。12 能尝试模仿结构进行交流。Period4拓展课：L能掌握和Kk的发音和书写。13 会运用阅读策略，理解绘本。14 会创设情景，完成学习任务。二、分课时教学设计（详见分课时教学设计文件夹）三、板书和作业设计Module5UnitlShegoestoschoolonMondays.Shgoes
13、toschoolonMondays.ShePhySfootballonMondays.schoolHegoestoschoolonMondays.HeplaysbasketballonMondays.Hisathom.能,HedoesntgotoschoolonMondays.Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.hme7N0est0sch0lDoesgotoschool?No,hedoesn,t.mumDoes go to work?、dadModule5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?No,shedoesnt-9s
14、shoppingNo,hedoesn,t-playsfootballM5U2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?iteangaroooalaittenHomework1. Readthenewsentencestoyourfamily.把今天学到的新句子与家人分享。2. Readafterthetext.跟读课文。Homework1. Listenandreadthetexttwice,andtrytoimitatethepronunciation.听录音后，读课文两遍，模仿语音语调。2. Makeaposteraboutyourfamily/sactivitieso
15、nMondays.把你一家人周一做的活动制作成一张海报，在下一节课展不OHomework1. Readthetexttwice,andtrytoimitatethepronunciation.听和读课文两遍，并模仿录音的语音和语调。2. Makeaposteraboutyourparents,activitiesattheweekend.将父母周末做的活动制作成小海报,在下一节课展示。Homework1. FindoutmorewordsincludeJj9Kk.请找出更多含有Jj,Kk的单词。2. RetellthestoryJVeloveSaturdaystoyourfamily.请向你的家人史述WeloveSatIJrdayS这个故事。四、评价设计!Self-assessment（自
