“清廉学校”建设典型经验总结.docx

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1、“清廉学校”建设典型经验总结“清廉学校”建设以来,*县教育系统抓牢教师、学生和家长三个群体,以行风、校风、教风、学风和家风为抓手,以党风廉政建设、师德师风建设、思政课建设为载体,大力实施“五风”工程,持续营造风清气正的政治生态和育人环境。一、工作成效(一)坚持党建引领,打造清明行风坚持全面从严治党,充分发挥党员干部这个“关键少数群体”在“清廉学校”建设中的核心作用。一是重视理论学习,提高党员干部思想政治觉悟。紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想这一学习主线,扎实开展理想信念教育、宗旨意识教育,引导广大党员干部筑牢拒腐防变的思想防线。二是强化警示教育,提高党员干部拒腐防变能力。结合三会一课、主题

2、党日、理论学习中心组学习等形式,组织党员干部观看反腐倡廉教育片,提高广大党员干部,特别是领导干部预防腐败问题的免疫力,形成廉洁从教的良好环境。三是强化制度建设,不断筑牢党员干部廉洁防线。以开展“争当先锋争创一流”及“以小见严纠四风”专项行动为契机,持续加大学校纪律作风建设,不断完善反腐倡廉工作机制、监督机制、问责机制,全方位“扎好制度的笼子“,进一步夯实廉教底线,让腐败问题无处滋生。(二)坚持文化熏陶,引领清净校风深入推进“清廉文化”进校园活动,把“清廉文化”渗透到丰富多彩的校园环境布置和文化艺术活动中,与校园文化建设深度融合,使清廉文化走进课堂、浸润校园、滋养心灵。一是打造清廉文化环境。深入

3、挖掘*地方特色文化、红色教育资源中的清廉元素,将红色资源与廉洁文化有机融合,渗透到校园的各个角落,让“会说话的环境“潜移默化地将崇尚廉洁的思想植入师生心中。二是开展清廉文化活动。认真落实“三全育人”要求,依托班会、团队活动,升旗仪式活动,入团入队仪式,开学典礼、毕业仪式等载体,积极开展丰富多彩、富有实效的学习教育活动,让学生在活动中体验,在体验后思考,让清廉意识从小植根于学生心灵,积极营造崇廉倡廉的良好廉洁文化氛围。(三)坚持正风肃纪,树立清正教风始终坚持以“清廉”作为提振师德教风的重要内容,通过立体化的清廉教育活动、常态化的纪律督查行动、系统化的清理整治活动,不断增强教师的廉洁从教意识。一是

4、积极开展“六项”清廉学习教育活动。即上好开学第一课,筑牢“清廉”之基;选树清廉教师榜样,打造“清廉”之魂;签订廉政承诺书,信守“清廉”之约;读清廉书籍,弘扬“清廉”正气;欢度绿色佳节,扬起“清廉”风帆;开展清廉主题演讲,传递“清廉”能量。二是持续开展师德师风巡查督查。依托“师德师风8个专项整治行动”,常态化开展师德师风督查,着力解决师德建设中的“有偿补课、收受学生及家长财物、参加由学生及家长付费的宴请、利用家长资源谋取私利、驱赶和变相驱赶学生、酒后上课、酒后驾驶、懈怠敷衍教学、聚众赌博”等8个突出问题,全力打造品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。(四)坚持铸魂育

5、人,弘扬清新学风巩固拓展深化党史学习教育成果,与爱国主义教育、革命传统教育、历史文化教育、廉政教育等有机融合,以新时代精神激活廉洁教育的生命力。一是立足课堂主阵地。立足学校思政教育这一主阵地,上好思政课,充分挖掘道德与法治、语文、历史以及其他学科课程中的清廉教育元素,使清廉教育融入各学科课程,发挥不同学科独特的育人功能。二是拓展实践多渠道。各学校充分结合本学段学生年龄特点,通过“廉洁故事我来讲”“崇德尚礼孝老爱亲”大讲堂、“诚信应试”我能行、自绘清廉绘画作品、自制清廉绘本及书签等实践活动,努力让学生将廉洁知识外化为行,让学生在亲身实践中进一步感悟廉洁文化,提升精神境界和思想政治素质,启迪智慧,

6、砥砺品格。(五)坚持家校联动,共促清朗家风积极构建家校共建机制,本着“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的理念,积极构建家校共建机制,推动学校教育与家庭教育同向而行,持续传播清廉正能量。一是教师学生“共同话廉:教师通过劳动教育、孝老爱亲、道德讲堂等主题活动让学生感受家风家训所展现的良好品质,激发学生学习传统文化和弘扬传统家训家规的热潮。组织学生观看中国最美家风守望家风栏目以及相关的家风家训视频,并分享“我的家风故事二二是家长孩子“携手促廉”。通过“小手拉大手”,开展“廉洁家书”“廉洁寄语”等活动,让把孩子在学校学到的廉洁意识、良好品德带回家庭,影响家长的言行,共创廉洁大环境;通过“大手

7、牵小手”,让孩子从小接受来自家风家训的教育,崇廉尚廉。三是学校家庭“互动倡廉利用春节、清明、中秋、重阳等重要节日,开展廉洁家风主题宣传活动,号召家长们到学校为孩子讲述清廉家风故事,手写家风家训,传承清廉美德、厚植清廉基因。积极开展“文明家庭”“五好家庭”“道德模范”等评选,选树家风建设先进典型。近一年来,通过“清廉学校”创建的不断深入,全县教育体育系统清明行风、清净校风、清正教风、清新学风、清朗家风持续向好,为全县教育事业高质量发展提供了良好的环境保障。二、存在问题一是工作推进力度不均衡。教体系统体量较大,全覆盖的督促指导难以到位,导致虽有精品示范学校但校际间工作水平存在不小差异。一方面从主观

8、上看,创建质量高低较大依赖于学校党政领导重视程度及能力水平。另一方面从学段特点看,因为初高中面临较重教学任务和升学压力,导致小学工作水平普遍优于初高中。二是廉洁文化融入不够。把廉洁文化教育渗透于学校管理和教育教学全过程还不够,一些学校在提炼廉洁文化核心价值方面尚欠缺,廉洁文化教育的针对性也有待提升,廉洁文化与中心工作融合力度不够、廉洁文化特色不够鲜明。三是防范廉政风险任重道远。部分学校对廉政风险危害性认识不够,在风险点查找过程中,缺少预见性和准确性,对自我权力的约束尚不够主动。防控廉政风险制度机制虽然发挥了较好的作用,但仍存在问题。比如有的制度内容较笼统,操作起来弹性很大,执行时容易走样;有的

9、制度不够全面,容易造成“监控盲区”。三、2024年工作打算(一)进一步强化示范引领,抓好典型引路。今年计划召开两个层面的专项工作现场会,组织全系统相关人员到先进示范点观摩学习,从活动开展、氛围营造、宣传报道、档案管理等方面展示具体案例,通过现场看、现场学、现场悟,拓宽“清廉学校”创建工作思路,看人家如何丰富载体,如何将教育教育学工作与创建工作深度融合并取得实效,再结合自身实际作出思考,进一步提升本校创建工作水平。(二)进一步强化师德师风,清除顽瘴痼疾。一是强化正反典型教育,激发道德自觉。弘扬师德典型,组织认真学习张桂梅、朱有勇等先进典型,弘扬高尚师德,传承优良师风。另一方面以“师德师风8个专项

10、整治行动”中查处的相关案例为反面教材,在学校开展全员、全覆盖的师德警示教育,强调课堂教学、社会活动、廉洁自律、关爱学生等方面的正面规范和负面清单,引导教师以案明纪。二是强化师德考核,加强制度约束。放大考核效用,把师德考核的结果记入教师个人档案,建立台账,追踪管理,作为教师评先评优、职称晋升、绩效考核、年度考核、提拔任用的重要依据。三是强化制度建设,形成长效机制。以专项整治为契机,完善师德师风问题线索处置、违规问题查处、典型问题通报等制度,深入探析根源,分类精准施策,健全长效机制,努力实现源头、过程、出口全过程师德师风管理。(三)进一步健全完善制度,规范内部运行。依据*县推进新时代教育体育高质量

11、发展的实施意见总体方案,全面提升学校综合治理水平。针对学校日常管理中出现的薄弱点、风险点和师生反映的热点难点问题等,及时完善各项管理制度,规范优化教育、管理、服务等内部运行机制。从严落实党务、校务公开,完善公开内容,丰富公开形式,规范公开程序,提高信息公开的及时性、规范性、科学性,做到事项全公开、过程全规范、结果全透明、监督全方位。(四)进一步强化源头治理,推进廉洁治校。依托党风廉政建设,梳理一批学校权力清单,深化阳光工程建设,聚焦选人用人、职称评审、评先树优、基建维修、物资采购、财务管理、食堂管理、招生录取等重点领域、重要岗位、关键环节,深入排查议事决策、工作流程、权力运行、制度机制、岗位履

12、职、纪律作风等方面存在的廉政风险,及时分析研究,健全完善内控制度,建立防控体系,规范工作流程。强化学校“小微”权力制约监督,对涉及群众切身利益的招生入学、收费资助、教学质量等信息强化公开、阳光运行,对教育惠民政策落实、教育乱收费、违规招生、违规收费、有偿补课、乱发津补贴等群众关注的热点问题持续开展整治,形成具有教育系统特色的廉政风险防控体系。(五)进一步强化督导考评,压实工作责任。依据县委教育体育工委制定的“清廉学校”实施任务分解表和“清廉学校”考评实施细则,科学制定学校评估办法,将推进情况列为学校工作督导、日常监督重要内容,应用好考评结果,将“清廉学校”建设工作纳入年度党组织书记抓基层党建考核评议重要内容。(六)进一步强化氛围营造,夯实宣传阵地。将廉洁文化渗透到校园环境中,充分利用学校外立面、门厅大堂、过道走廊、宣传橱窗、电子屏幕和网站、微信公众号等场地和载体,建好校园和网络两个宣传阵地,营造弘扬清廉、风清气正的校园氛围。在校园开辟清廉读书角、清廉图书专柜等阵地,在网站、微信公众号开辟清廉学校建设专栏,组织开展清廉主题征文、演讲、书画、作品展示等活动。发挥美术、数字媒体等学科、专业优势,广泛宣传优秀典型案例、事迹、人物和崇廉尚廉的行风、校风、教风、学风、家风,讲好清廉故事,传播清廉理念。

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