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1、教学阶段教师活动学生活动一A、情景导入(3)同学们到过内蒙古大草原吗？蒙古族是一个热情好客的民族，那么就让我们跟着导游的脚步去了解蒙古族的待客之道吧。蒙古族对待远道而来的客人，不仅要献上哈达，捧出用银杯盛着的美酒，还要唱着热情真挚的敬酒歌，今天我们一起来学习一首蒙古族酒歌银杯，一起来感受蒙古包里蒙古族人民热情奔放的待客场面。学生认真聆听并回答。知识了解二、新课教学1 .聆听歌曲，了解作品(1)初次聆听首先，请同学们聆听歌曲音频，歌曲描绘了一幅怎样的画面？速度和情绪是怎样的？描绘了蒙古包内主人与客人载歌载舞，开怀畅饮的欢乐场景。豪放热烈，中速稍快。银杯是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌，唱遍了整
2、个内蒙古草原，可以说是蒙古族酒歌的代表作之一，有人甚至将它成为蒙古族的“族歌”。(2)复听歌曲对照乐谱，边听边拍手，感受这首酒歌它的节奏和旋律有什么特点？结构是怎样的？这首歌曲节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整。这种类型的歌曲在蒙古族民歌中被称为“短调”，蒙语“宝古尼道”，主要流行于内蒙古农业地区。认真聆听音乐作品，体会、感受音乐的魅力聆听教师的简要介绍。通过分析乐谱再次认真聆听音乐作品，根据教师的介绍，结合自己的已有的音乐知识，再次品味音乐。分析歌曲2学唱歌曲，感受体验（1）教师跟伴奏范唱（2）请同学们听老师的琴声，逐句视唱乐谱注意：典型节奏：附点、切分213装饰音/_st6-3-（下滑音敬酒
3、的手势）多次示范演唱，纠正学生演唱过程中出现的问题，解决教学难点划旋律线帮助解决音准，大跳音程（八度用献哈达，向空中扬手再到腰间）（3）跟琴声划旋律线完整视唱乐谱3 .词曲结合，艺术处理（1）根据节奏挥拍读歌词设问：“赛勒日外咚赛”有什么意义？蒙古语衬词（2）跟钢琴伴奏有感情地完整演唱（3）跟随伴奏音乐完整演唱4 .表演唱同学们唱得非常好，老师仿佛已经置身于气氛热烈的蒙古包内了，蒙古族人民不仅能歌也善舞，一起来学习几个动作，先看老师示范，动作分解、加入动作清唱、跟伴奏音乐表演唱，献哈达、飞翔、抖肩、敬酒、喝酒。学生用“lu”模唱乐谱，根据教师的引导积极思考，大胆发言根据教师的引导，多次练习，把
4、握音准、装饰音唱法根据教师示范，积极参与体验表演唱聆听牧歌我们一起唱响了草原酒歌，不禁让老师想起了那首诗歌：敕勒川，阴山下，天似穹庐蒙古族民歌除短调外，还有一种长调，现在跟着老师的脚步走出蒙古包，来到一望无际的草原下，听老师演唱这一首蒙古族长调牧歌，小组讨论两首歌曲在节奏、旋律、类型等方面有什么异同点？民歌类型节奏旋律流行的地区银杯三、 拓展 聆听以小组为 单位进行 练习，分组 展示牧歌教师总结长调：长调舒缓自由、绵延婉转，蒙语称为“乌日图道”，是蒙古音乐三宝之一，具有鲜明的游牧文化和独特的演唱形式，被称为“草原音乐活化石”，也被列为“人类口头和非物质遗产代表作”名单。灵敏的耳朵：请同学们聆听
5、另外两首蒙古族民歌，根据刚才所学辨别是长调还是短调？辽阔的草原嘎达梅林辽阔的草原表现的是一个年轻牧民虽然有了爱人，但爱人的心思难以捉摸，带有漫长和苍凉之感。嘎达梅林这首歌曲唱的是历史真实故事，蒙古族的民族英雄嘎达梅林，为了保护蒙古族人民的土地率众起义奋起反抗，不幸牺牲。人们为了纪念他写成了这首叙事歌曲。蒙古族人民能歌善舞，蒙古族器乐也是草原上不可缺少的璀璨明珠，我们一起来认识一下：马头琴、四学生认真聆听四、知识胡、火不思。并发表自延请欣赏节目国乐大典神骏乐团使用以上乐器演己的见解，伸，奏的两首酒歌，说出自己的体会。感受蒙古情感教师总结：民族的就是世界的，蒙古族音乐是中国族音乐豪升华民族音乐宝库中的瑰宝，需要新一代青年人的传承和情奔放、壮发扬，蒙古音乐有三宝：马头琴、呼麦和长调，请同学阔无边的们观看分享的视频，并搜索关于马头琴、呼麦的相关知音乐风格。识，下节课课上分享。草原牧歌蒙古族民歌：银杯一一短调牧歌一一长调
