教学中的“爱心”与“耐心”.docx

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1、教学中的“爱心”与“耐心”时光飞逝,我已从事教育行业四年有余。回想这几年的小学语文教学,在教学过程中,我有一定的收获,也有很多的感慨。首先,作为一个新老师,我一直在寻找如何做到让学生又爱又怕的方法。因为我所任教的是小学低年级段,所以我不仅要做一个老师,还要努力成为孩子们的知心姐姐。记得一年级上学期的一个早上,我们班班长突然来到办公室告诉我,说我班何姚同学站在门卫室不肯来教室。我听闻立即来到校门口,先将坐在地上的他扶起来,之后又将他领到一个学生相对较少的地方。我并没有责骂他,而是拍着他的肩膀跟他聊天,亲切地与他交谈着最近的学习及生活琐事。刚开始他并不开口,见我并没有责怪他的意思,他才慢慢敞开心扉

2、:原来,他的爸爸一直在外地上班,这孩子一直由奶奶抚养陪伴。近期作业难度加大,家里奶奶识字量又少,他一方面生气父母在他的成长过程中缺席,另一方面又埋怨奶奶不会辅导其作业。他害怕来到学校,别的小朋友会嘲笑他作业不会做,同时害怕老师会批评他,所以站在校门口迟迟不肯进来教室。针对这种情况,我给他进行了心理疏导:父亲不在身边,是因为他想努力为他提供一个良好的学习生活坏境,农村农活收入低,为了多挣点钱,父亲不得不背井离乡外出打工。而奶奶正因为文化水平较低,才更希望他认真学习,将来能够走出这个小村庄。至于作业不会做,完全可以来办公室找我辅导,我会耐心地为他讲解,打消他心里的顾虑。另外,当晚我给他的父亲也打了

3、个长途电话,将孩子近期的在校表现及孩子的心里想法都告知于他。他表示之后会多花点时间在孩子身上,每晚跟孩子视频聊天,询问孩子在校表现及发生的趣事,让孩子感受到父母的关心和爱,并且多与学校各科老师联系,及时了解孩子在校状况,做到家校合作教育。一段时间过后,我惊喜地发现何姚的变化,在与其他孩子玩耍中,他开心了许多。在课堂回答问题时,他自信了许多,声音也变洪亮了。其次,除了爱心,我认为在我们的教育过程中,耐心也是必不可少的。在这里,我依然就我班学生的情况论述。李致诚作业刚开始出现许多错误,甚至不写,我电话联系其家长,家长也是敷衍,说家里没人监督他写作业,时间一长,其家长都不愿提及孩子学习。眼看着家庭监

4、督无望,我也只好另想办法。每天一早,李致诚准时出现在办公室,我逐题辅导其前一天晚上的作业,这样,孩子的成绩有了些许提高。有了进步,家长也就看到了希望,慢慢地也愿意配合学校,辅导孩子作业了。所以有时,当家庭监督不到位时,作为老师,对待孩子就必须要有足够的耐心。但是,光有爱心、耐心就够了吗?我认为答案是否定的。作为学生,不能总是被动学习,想让李致诚有较大的稳定的进步,除了我的外在帮助,他还必须从心底里有学习的欲望,也就是学习的主观能动性。也是一次不经意的谈话,我感受到了他其实非常羡慕那些上课敢于回答问题的同学,尤其羡慕在课堂上得到老师的表扬与肯定的同学。有了这个发现,我经常刻意地提出一些比较简单的

5、问题,并有意识的喊他回答,在得到我的肯定、同学们的掌声后,他的胆子越来越大,终于肯积极举手发言了。我还是会辅导他作业,但是已经不需要逐题讲解了,慢慢的,他甚至不用来办公室,就可以独自完成作业,而且能做到全对了。一年之后,李致诚的成绩有了很大的提高,孩子也愿意主动与我交流学习中遇到的问题了。看到他的点滴变化,我感到非常欣喜。在这几年的教学经历中,我逐渐明白了:教育教学,不仅需要爱心、耐心,还需要一双善于发现优点的眼睛。不断地发现学生的闪光点,及时地肯定学生的长处,学生一定会给我们意想不到的惊喜!我不断地对自己说:关爱孩子!理解孩子!相信孩子!相信未来,他们还会给我更多惊喜!2020年11月160

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