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1、“双减”时代小学英语作业设计的探索与实践为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策与方针，深化教育改革，遵循学科教学规律和学生学习规律，走好课程改革的最后一厘米，赋予作业以新的内涵。用作业来撬动教育质量全面提升。教材版本：人民教育出版社学段：小学英语六年级上册作业内容：Unit2WayStogotoschooICONTENr目录一、作业设计总体框架2二、单元信息4三、单元分析4四、单元学习目标8五、单元作业目标9六、单元作业整体设计思路10七、课时作业12（一）第一课时12（二）第二课时15（三）第三课时20（四）第四课时23（五）第五课时26（六）第六课时32八、单元质量检测作业36九、作业设计
2、反思44十、听力材料45十一、参考答案46作业设计总体框架2课时作业课时作业第T时(、第二课时第三课时I第四课时SSSH第六课时1.蝴（必做）L鳄题（必做）IlM(M)1.基髓（必做）1.蝌（必做）1.基秘超（必做）St怪手即播啊蜒E我是勤手GoingtoGrandmas2.拓熊（蒯）I2,拓熊（蒯）2腼岳阳）2晒题（激n2.唠题（选做）2,%熊（选做）交通轴标火*I安到、卫土安全建议月T雅槌itB啊电W雅耕报林冏翻MB3单元测试作业设计反思听力材料及答案参青P45=49作业设计反思改进措施假单元信息人教版六上Unit2WaystogotoschooI基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六
3、年级第一学期人教版（三年级起点）Unit2Waystogotoschool单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Howdoyoucometoschoolz，PartALefstry&Letsta2DifferenttrafficwaysPartALefslearn&Writeandsay3TrafficsignsaroundusPartBLefstry&Lefstalk4TrafficrulesPartBLefslearn&Role-play5DifferentwaystogotoschoolPartBReadandwrite6DifferencesbetweenChi
4、neseaWesternTransportationCUItUrEIdPartC.StorytimeI由单元分析（一）课标要求本单元主要内容是交通，与我们每个人的日常生活息息相关。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能认识生活中常见的交通工具，交通标志并能够依据交通信灯，遵守交通规则，营造一个秩序井然的社会环境。与此同时，让学生初步了解中西方交通文化的差异。（二）教材分析1 .内容分析本单元是PEP小学英语六年级上册第二单元，主要是围绕“Waystogotoschooln这一话题询问别人的出行方式,该话题是学生比较感兴趣的话题;在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些
5、关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot”等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分主要内容是学习有关交通方式的词汇和句型，分两个课时。第一课时先是通过MrS.Smith和学生们之间的对话引出重点句型：Howdoyoucometoschool?以及频率副词：USUaIIy,often,sometimes的使用。第二课时主要是通
6、过Mrs.Sm计h询问学生们HOWdowegetthere?引出重点词组：onfoot,bybus,bytaxi,byplane,byship,bysubway,bytrain并巩固重点句型：Howdowegetthere?B部分主要内容是谈论有关交通标志和交通规则，分三个课时。第一课时，通过Mr.Jones和WUBinbin之间的对话引出重点词汇：helmet、payattentiontotrafficIightS等，进而引导学生去发现生活中更多的交通标志。第二课时通过Mrs.Sm让h和Mike之间的对话引出交通规则SIOWdownandstopatayellowlight.Stopandw
7、aitataredlight.GoatagreenIight第三课时通过阅读文章，拓展本单元的所学交通方式。C部分故事，重点是让学生了解中西方交通文化差异。2 .结构分析从本单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学板块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展意义探究。统整和组合后的板块为：1 .Howdoyoucometoschool?(PartALetstry&Let,stalk)2 .Differenttrafficways(PartALefslearn&Writeandsay)3 .Trafficsignsaroundus(PartBLetstry&Letstalk)Tra
8、ffic4 .Trafficrules(PartBLet,slearn&Role-play)5 .DifferentwaystogotoSChOol(PartBReadandwrite)6 .DifferencebetweenChineseandWesternTransportationCUItUre(PartC.Storytime)通过6个子话题“Howdoyoucometoschool?Differenttrafficways,Trafficsignsaroundus,Trafficrules,Differentwaystogotoschool,DifferencebetweenChine
9、SeandWeSternTranSPortationCllltUre”层层推进教学活动。主要是围绕句型“HOwdoyoucometoschool?v和“Howdowegetthere?”学习有关交通的知识。（三）、学情分析1 .语言基础学生在五年级已经学过一些简单的交通工具和频率副词，如：car,bike,sometimes,Often等单词。并且在六年级第一单元已经学习了“HowcanIgetthere?*到达某地的句型和相关交通指示，为本单元话题的学习提供了一定的基础本单元的教学应在已有知识储备的基础上进一步的学习。2 .生活经验“交通”这个话题在生活中使用较广，与生活联系十分紧密，因此，
10、学生比较感兴趣。但是，有些学生在日常生活中，交通安全意识淡薄，交通知识缺乏，致使在实际交通中无意识地违反交通规则，危及生命健康。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识的帮助学生了解交通规则和交通安全标志，为学生们的生命构建一道安全的屏障！3 .学习能力经过3年的英语知识学习，学生已经有了一定的英语知识储备，能够进行简单的英语交流。而本单元的话题与学生的生活息息相关，是学生乐于探讨学习的。4 .情感储备六年级的学生具有较强的自主意识，对于生活化的认知程度及认知兴趣较高。通过认识不同的交通方式，了解不同国家的交通特点，可以帮助学生了解中西方文化的差异，激发学生对未来生活和学习的憧憬和想象。作为
11、社会中的一员，从小树立交通安全意识，积极营造一个秩序井然的社会环境。Idea!四、单元学习目标信单元学习目标在英语课程核心素养的背景下，结合近年刚出台的“双减”政策，以培养学生正确的价值观，创造性思维和实践能力为目标，根据学生的学习能力和兴趣，设计出能激发具有层次性、探究性、实践性和综合性的英语作业。1知识与技能：(1)能够掌握本单元出现的by,bus,plane,ship,train,helmet,SIedjerry,fast等重点单词和词组，并能熟练朗读与运用；(2)通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.D
12、ontgoattheredlight!”并准确熟练地运用于实际交流当中；(3)学会唱一首英文歌曲“Howdoyougetthere?”2 .过程与方法：(1)能够掌握本单元的词汇和主要句型,并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯；(2)通过对本单元A,B,C三部分知识的学习，提高学生的听、说、读、写的语言综合运用能力。3 .情感与态度：(1)通过本单元的学习，感知英语学习的乐趣和英语语言的魅力；(2)学生能够正确的认识不同国家的交通标志，遵守交通规则，提高安全意识；(3)发展学生跨文化交际意识，感受不同国家的文化差异。五、单元作业目标单元作业目标1 .练习和巩固本单元的重点
13、单词和句型。2 .进一步加深学生对频率副词USUalIy,often,SOmetimeS的理解。3 .通过练习，加强学生对“Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.,等交通规则的实际运用能力。4 .了解不同国家学生上学的交通方式。5 .加强对句型：Dont.,Youmust等句型的操练。6 .创设情境，锻炼学生正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,能够描述人们日常出行方式的能力。7 .增强学生辨认日常生活中出现的一些常见的交通标志的能力，了解并遵守交通规则，学会看交通指示灯过马路。8 .能够读懂“
14、Storytime”部分的趣味故事，并知道英国和中国驾驶习惯的差异。9 .能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读本单元所学核心单词、词组、和句型。10 .给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。信单元作业整体设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类和拓展类作业,其中基础类题设计一大题，要求学生必做，而拓展题设计两题，要求学生选做；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .具体流程课时作业第一课时、第二课时1.整础强（必做）翻住图:手2.ffiJSS（三T第三课时第四课时1餐础舞（必做）森是田刀手2.跖展赛（选做）安全小Rt制作手抄Ie第五课时*第六课时I1.芟/题（必做）1.基础8（必做）1.9腮（必做）配M媵手/JwJi三IGoingtoGrandma*s烟|2.拓展短（选做）2.拓展收（透做）2.拓展鹿（选做）2.拓展SH选做）交通彩虹桥制作境计BB澳手我Ell火版金Ul安全建议写一号制作书签妹阅读黄山之族“V刖
