《【少儿播音主持】四年级课后服务第4单元《猴吃西瓜》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【少儿播音主持】四年级课后服务第4单元《猴吃西瓜》教案.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、分角色朗读教案猴吃西瓜导入师：同学们好，今天我们继续学习童话课本剧。想必每个人都有自己喜欢的动物，同学们先模仿一下自己所喜欢的动物，让大家来猜一猜。老师先来带头（教师形象的模仿动物，调动课堂气氛）生：自由模仿师：大家都去过动物园吗？生：师：大家来想象一下，动物园里哪种动物最活跃？生：师：猴子有什么特点？生：师：今天，我们要学习的题目是猴吃西瓜教猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？师：这一句是整个故事的开头，我们可以想象一下猴王找到大西瓜但不知道怎么吃的场景。旁白部分不需要变换音色，正常讲述就可以。讲述时语速放慢一些，娓娓道来把观众带入到故事当中，讲述时应多用实声少用虚声，重音可以放在“大西瓜
2、”上，“可是，怎么吃呢？”这一句是上一句的转折，要用反问的语气来讲。这个猴王，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，他把所有的猴子都招集来了。对大家说：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛我是全知道的。不过，我要考验一下大伙儿的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果谁说对了，我可以多赏他一块儿。如果说错了，哼！我可要惩罚他！”师：在所有的猴子里面，猴王的年龄是相对比较大的。大猴子说话时声音较厚较沉稳。事实上猴王知道西瓜的吃法吗？生：不知道！师：同学们，开动你们的小脑筋想一下猴王有什么特点？生：（自由回答）师：同学们回答的非常棒，猴王很霸气，很威武，领导能力特别强。师：大家
3、说猴王的话之前可以清一下嗓子，讲话时语速一定要放慢，想象一下猴王在众猴面前威武的形象，把猴王自信威武的形象表现出来，边想边说，把猴王不知道该如何吃，但是故作知道的感觉讲述出来，声音相对靠后一些。大家试着练习一下。小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃颤（rang）儿！”师：说“眨巴眨巴眼睛”时，抱团要紧凑一些，讲小毛猴的话时一定要变换音色，小毛猴说话时声音叫轻快尖细。猴王刚想同意，“不对！小毛猴说得不对！”一个短尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟妈妈去姥姥家吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮啦！”大家一听，有道理。可到底谁对呢？于是都不由
4、得把眼光集中到一只老猴子身上。师：短尾巴猴跳了起来反对小毛猴的话，“不对，小毛猴说的不对！”说这句话时语速可以稍快，短尾巴猴是在反对，所以音调可以稍高，不论是讲小毛猴的话还是短尾巴猴的话，语气中都要表现出小猴的天真可爱。讲短尾巴猴之后的话：“我小的时候跟妈妈”讲这些话时可以回到正常语速。老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清了一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮啦！我从小就吃西瓜，而且一直都是吃皮的O我想我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故！”有些猴儿早等急了，一听老猴子这么说，就跟着嚷起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨一步，开言道：
5、“对，大家说得对，吃西瓜是吃皮！哼，就小毛猴说吃西瓜是吃瓢儿，那就叫他一个人吃瓠儿，咱们大家都吃西瓜皮！”师：老猴说话时，语速比猴王更慢一些，语气更加平和，“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”这两句话是小猴说的，小猴说话比较俏皮可爱，并不只是一只猴在说，而是一群小猴在说，所两句话要用不同的音色。“对，大家说得对，吃西瓜是吃皮！哼，就小毛猴说吃西瓜是吃瓢儿，那就叫他一个人吃然儿，咱们大家都吃西瓜皮！”说这句猴王的话可以多加入一些动作，气息要更足一些，表现出猴王的统领风范。于是西瓜一分为二，小毛猴吃瓠儿。大家伙儿都啃起了西瓜皮。有个猴儿吃了两口，捅捅旁边的伙伴：“我说，这可不是滋味啊！”“嗨！老弟
6、，我常吃西瓜，西瓜呀，就这味儿！”师：【教师技巧】这是一个非常幽默的童话剧，讲故事时一定要形象生动，角色区分性要强，教师要引导孩子想象不同角色的特点，帮助孩子塑造不同的角色形象。练按照四人一组将学生分组，四个人分别扮演猴王、小毛猴、短尾巴猴、老猴，【教师技巧】练习时可以给不同的角色加入适当的动作，加入动作是为了辅助表演，使学生扮演角色时更生动形象，注意对孩子们声音塑造的指导，注意引导学生要互相体会不同的角色，看看同台的其他同学对角色的理解有哪些亮点，多思考，不能只注重自己所分配到的角色，练的目的是让大家对整个故事的理解更深刻一些，在理解的基础上加以创作。游戏：异想天开游戏规则和程序：1、确定一
7、样物品，每人说出一种它的用途，避免重复。2、不许有任何批评意见，只思考想法，不思考可行性。想法越古怪越好。3、一轮结束后，还有新奇想法的人能够继续抢答。4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”能够用来打电话、发信息、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很个性的用途，像什么“手机在振动状况下能够用来按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也能够改装成xx”，想法最多、最个性的三名同学朗读完整的故事，然后投票推选出角色区分性最强、讲故事最生动的一名同学为这堂课的最终获胜者，老师会奖励他小礼物。
