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1、课题I14、小狗杜克课的类型新授I日期主备人龚轶青I自我参与程度80%预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、认识10个生字，积累7个词语。学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。3、正确、有感情地朗读课文。4、使学生懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感教学重点学会预习课文，读准字音，正确地朗读课文。教学难点深入理解课文内容，学会找到与之相对应的关键的词句。课前准备课件、词典课时安排2课时教学过程：第一课时课时目标：L认识10个生字，积累7个词语。学会使用“爬、跳、2、学会在否定句中加上“怎么
2、”，体会其作用。奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。环节意图教师活动学生活动体现一、导入新课，质疑。1、（媒体出示狗的图片）师：我们知道狗是非常忠心的动物，今天我们就来学习一出示课题：14小狗杜克2、齐读课题，质疑。齐读课题，质疑根据要求自学交流二、读通课文，整体感知课文1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文主要讲述了一件什么事？2、媒体出示：（1）圈出正确的读音：（2）正确朗读词语：（3）理解词语意思：风驰电掣（像刮风闪电那样。形容非常迅速。驰：奔跑掣：闪电）安然无恙（平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸）三、课文主要讲了什么呢？媒体出示：在小孩尼科将（被火
3、车轧到）的危急时刻，小狗杜克（把他从铁轨上叼走），自己（被轧断了一只爪子）。预习后，指名分节读课文香肠汽笛刹车惨祸轨道轧断安然无恙风驰电掣拖出扒开同桌讨论，并完成填空：自己读读课文,用“”表示。.巩固字词，课堂练习。1 .辨字练习。2 .流利地朗读课文。3 .练习册写字本。第二课时课时目标：1.通过教学，懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感2.有感情地朗读课文中最使你感动的情节。一、研读课文13小节1、小组读第1小节，小狗杜克与主人的关系如何，你从哪句话中出来的？用直线把它划下来。（小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。）2、孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样
4、紧急的情况？你从哪些词语或短语中知道的？（大概是路边的蝴蝶吸引了他，尼科慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。）（风驰电掣、拉响汽笛使劲刹车、火车怎么也停不下来）3、比较句子。媒体出示：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车各4电停不下来媒体出示：照样子改写句子：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。玛丽怎么也没想到孩子会爬到小组读第1小节，用直线划出有关句子。读读这两句句子，说说它们有什么不同？（第2句比第1句多了“怎么也”，语气更加强烈，说明当时的情况更加危急。）能照样子改写句子吗？改完后的句子有什么不铁轨上去。同？二、研读第4小节L默读第4小节，小狗
5、杜克是怎样救尼克的？用”表示。用“”点出第4节中表示小狗动作的词，说说你觉得小狗给你留下了什么印象？2、媒体出示：突然，黑影一闪，。，把尼科拖出了轨道。默读第4小节，画出有关句子三、指导朗读，总结感悟四、复习巩固五、分层作业交流：（闪、蹿、咬、拖，这些词语都写出了小狗行动神速，一种不顾一切的气势和对主人的忠义。）3、尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克爬在旁边，碧绿的草地上留下-摊殷红的鲜血1、读词语：汽笛刹车惨祸轨道轧断安然无恙风驰电掣2、选词填空：爬跳奔溜赶蹿突然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。小尼科慢慢地（）到铁路上来。听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。3、有感情地朗读全文。拓展：玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？* 抄写词语，一词一行：* *有感情地朗读课文。* *尝试在课文结尾处续写几句话。学习了课文，你觉得哪些地方令你感动，说说理由。找出有关句子读读。媒体出示：（1）玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“，（2）周围的人地说：（用自己“殷红的鲜血”换来尼科的“安然无恙”，受了伤的杜克还守护在小主人的身边，真令人感动。）2、朗读比赛，学生互评。目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计14、小狗杜克闪、蹿、咬、拖勇救尼克（奋不顾身、勇气可嘉）
