《小学美术三年级上册10课《美丽的花》观评课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术三年级上册10课《美丽的花》观评课报告.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学美术三年级上册10课美丽的花观评课报告美丽的花是山东省教育出版社美术三年级上册第10课。本课是“造型.表现”“设计.应用”课程之一，旨在让学生了解花基本知识，掌握其花的图案的设计变化，知道花在日常生活中的广泛运用。教师应引导学生运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、添加、概括、拟人等变化方法来对花进行变化，培养学生的审美能力和动手能力。在生活中，有许多漂亮的花的图案装饰并美化着我们的生活。这些图案是设计师们怎样想到和设计的呢?本课教材图例中，出示了几种不同的花，让孩子看一下它们是怎样变化的。并激发学生学习的积极性。花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，为人们所喜爱。本课采用美丽的花为课题，
2、其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识（色彩、美术三要素），用线条和色彩概括地表现花的形象，并探究如何将绘画，手工等不同方式结合在一起表现美丽的花。本教材从“造型表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品南美水仙、写意画作品四季的花还有国外的油画作为欣赏内容，让学生对中国画和西方的画有进一步的认识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的O本课启发学生对花的结构进行分析并对花瓣、叶片的颜色及形状特征进行细致观察，采用创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然
3、中的美，激发学生造型表现的兴趣;使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。本课教学围绕主题和教材资源确立教学主线，教师善于抓关键知识点进行梳理、课程结构设计合理、教学环节流畅，同时能以问题设计、任务驱动、评价反馈帮助学生学习，为学生创造主动发现、参与、表达、思考的环境与空间。课堂教学体现严谨的逻辑性和整体性强。本课执教教师在执行教学过程中体现了对教材资源的条理性整理、筛选，对学情的了解充分与把握恰当，对教学内容的组织与建构合理，对教学方法的运用与设计合理，在达成教学目标时清晰反映了美术教师主动运用教学策略的意识和能力。本课教师对课标、教材、学情有较为全
4、面的分析和把握，能依据学生的认知基础和情意特征采用适合的教学内容和方法。有效解决重点、难点，但在引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题上有所欠缺。本课能根据课型特点采取不同的教学方法，熟练、合理地应用信息技术辅助教学；注重对教学任务的整体设计，包含基于问题的优质提问、开放性话题和评价方法都十分恰当到位。本课基于教学目标的评价贯穿在整个教学过程中，是教学内容和教学活动的有机组成部分，评价具体、细致、客观，并有积极地反馈和助学作用，能帮助学生解决学习过程中的实际问题，推动课程教学的深入进行。本课问题设计基于教学内容，能有效推进和引发学生有价值的思
5、考；教学互动能围绕关键问题展开，学生能在实践探究的过程中得到提高。尊重并关注学生的回答、讨论及生成性问题，能给予学生充分表达自己观点的时间和空间，注重知识的归纳总结和学法指导。本课在课堂教学的全过程中，鲜明地体现了执教教师的学科知识与能力、课程设计意识与创新思维、知识储备与运用、语言修养与表达清晰、实践探索与方法建构合理。板书及示范有度，具有启发性。本课很好地完成既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。学生能根据对知识的掌握程度对技能进行练习和实践，从而获得该项技能。学生能独立思考，适时提出问题,表达出自己的思考和探索发现的结论。本课学生主动参与师生双向交流、小组合作、自主探究及动手实践；能进行深层次的思考和交流，探究研讨性强；师生能有效参与合作。学生有强烈的探索兴趣及独特创意，能敏锐独到的表现出来，使艺术创作实践服务于生活，具有动手实践能力及创新精神。学生能自主运用美术媒材表达个人观点，保持积极进取的情态，有获得感，对美术学习更有信心和兴趣。
