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1、小学部2023-2024学年校本研修方案（初稿）一、培训目标和培训重点。通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养,树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。二、主要内容和基本形式。（一）主要内容：1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中小学教师职业道德规范，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教
2、育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。3、专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。4、学校特色培训。结合我校实际，开展书法教育、贤人教育等项目培训，以适应学校发展的需要。（二）基本形式。以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。三、保障措施和预期效果。(一)保障措施：1、加强领导，
3、建立组织。在校长室领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。2、做好培训情况的准备。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等。3、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。将教师的学习笔记、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据,并纳入学期教科研工作考核之中。(二)预期效果。1、通过培训使教师进的师德修养得以提高，知识结构得以优化，专业知识得以提升；2、改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能。3、教师掌握一定的教育科研基础知识，初步形成“全员参与教育科研教学研究”的良好氛围；4、建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
