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1、教学设计课题圆明园的毁灭年级五年级课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）在把握作者痛惜之情的基础上，抓住关键词语，结合资料感受圆明园昔日的辉煌，体会作者精妙的选材。教学目标L能正确认读生字词，理解“众星拱月”等关键词语的意思。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章结构，感受课文脉络的清晰。3 .在把握作者痛惜之情的基础上，抓住关键词语，结合资料感受圆明园昔日的辉煌，体会作者精妙的选材。教学过程一、导入1 .今天这节课，我们一起走进座皇家园林，（播放视频）你能用一个词来说说感受吗？2 .它的名字叫？圆明园。知道这个名字有什么含义吗？“圆”是指个人品德圆满无缺，超越常人；“明”是指政治业
2、绩明光普照，完美明智。康熙皇帝亲自取名，正寄托着他最美好的希望。3 .可是，这样一座圆明园，却在1860年被英法联军毁灭了。齐读课题，哪个词让你觉得特别揪心？这么美好的圆明园被毁了呀，再读课题。4 .围绕课题，课文写了哪些内容呢？请同学们自读课文，边读边思考，注意读准字音，读通句子。二、初读理清脉络1 .检查生字词出示第一组：境界建筑众星拱月饱览名胜不可估量（写圆明园）出示第二组：侵略奉命闯进统统销毁（写英法联军）2 .交流：课文写了哪些内容呢？（1）课文哪一个自然段写的是英法联军？写了他们什么？毁灭圆明园。板贴：毁灭。（2）哪些自然段写了圆明园？第2自然段写的什么？板贴：布局。第三自然段写的
3、什么？板贴：建筑宏伟。第四自然段写的什么？板贴：文物珍贵。文中有一句话提示了三四自然段的内容，过渡句。三个自然段都是写的圆明园，可以放在一起（画大括号）写的是圆明园昔日的辉煌，板贴：昔日辉煌。（3）第一自然段写什么？作者一开篇就发出了这样的感叹：读一一圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。损失巨大呀！板贴：不可估量。3 .看板书，这样编写出段落提纲，课文内容和结构就清晰地呈现出来了，课文的主题部分是什么？二三四自然段，昔日辉煌。4 .课后练习第二题有这样一个问题：课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？作者究竟花了哪些笔墨呢？让
4、我们走进它的辉煌。三、精读感受辉煌（一）品布局精妙1 .出示图：瞧，圆明园位于北京的西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外还有许多小园，环绕在圆明园东、西、南三面，这就叫一一众星拱月。这样布局真是精妙啊。板贴：精妙。2 .谁来给大家读一读这段话。点明顿号表示字或词的并列，停顿稍短。齐读。（二）研建筑迥异1.过渡：指板书，作者写圆明园昔日的辉煌，笔墨花的最多的就是建筑，有哪些建筑景观呢？请同学们默读第三自然段用横线画出来。3 .作者是怎么把这些建筑景观连接起来说的？能感受到什么？（建筑景观之多）4 .出示图，金碧辉煌的一一玲珑剔透的一一象征着热闹街市的一一象征着田园风光的一
5、一对比着看一看，你有什么发现？既有辉煌之美，也有玲珑之美；既有繁华之美，也有宁静之美，风格迥异，你能读出这种不同吗？指导朗读。5 .园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。这是些怎样的景观呢？课前大家搜集了相关的资料。下面请大家小组交流，出示要求：（1）四人一小组按照：“我从了解到。”的句式交流你查到的资料。（2）如果你的资料与已交流的组员相似，请勿重复交流。(3)谁的资料让你印象最深，推荐他代表小组汇报，也可以自荐。6 .全班汇报，师相机补充海宁的安澜园：(老师搜集的资料和你一样)
6、清代文人陈邦直的私家园林。当地俗称陈园，后由乾隆皇帝改名安澜园，祈望海潮不再为祸百姓。它是中国四类园林之一的文人园林的典型。苏州的狮子林：因园内有状如狮子的怪石，又取佛经中狮子座之意，故名“狮子林”。寺中有园，园中有寺，是中国四类园林之一的寺庙园林的典型。杭州西湖的平湖秋月：杭州西湖，位于杭州城郊，历来是最佳赏月之地。不仅百姓爱来，连皇帝也十分中意，是中国四类园林之一的邑郊风景园林的典型。圆明园就是四类园林中的另一类一一皇家园林。同学们，这些园林风格各不相同，又不在一处，可都被仿造到了圆明园中。圆明园汇集了天下名园胜景，被称为“万园之园”。蓬岛瑶台：传说是神仙住的地方；根据古代画家李思训的“仙
7、山楼阁”画建造,在圆明园中最大的湖一一福海中央，从福海的各个角落观察蓬岛瑶台，都无法观察到这座美轮美奂的岛屿宫殿，有如神话传说中的仙境一般虚无缥缈。武陵春色：那是陶渊明笔下的世外桃源。据说这里种有万株桃树，每到阳春三月，到处是盛开的桃花，倒映在清澈碧绿的溪水中，散落树下景色美极了。像这样把美轮美奂的诗画变成现实的景观，世界上绝无仅有，难怪它会被称为“万园之园”。7 .圆明园中不仅有这些民族建筑，还有西洋景观。圆明园中分布着145处景观，如果你感兴趣，课后可以继续搜集资料去欣赏。圆明园是世界上景观最多的皇家园林，如果真的能去游览一番，那一定是：漫步园内一一。8 .这145处景观作者为什么不都写出
8、来呢？选择典型材料，作者选取了最典型的材料写出了圆明园的风格迥异，美轮美奂。9 .如果这些景观都还存在的话，你会怎么读这一自然段？自豪。配乐齐读。(三)探文物珍贵1.圆明园不仅建筑风格迥异，还收藏着珍贵的历史文物。作者花了哪些笔墨写出了文物的珍贵呢？默读第四自然段思考。(1)抓住表示时间的词语体会文物年代久远。(2)抓住青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝体会文物种类繁多。2 .谁查到了关于文物的资料？指名交流。一起看，出示图。师补充：据清政府统计，一起读，圆明园内像这样的文物共有150万件之多，绝大部分都是真迹、孤本，许多是世界上独一无二的。难怪作者这样评价圆明园一一读，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3 .谁来读？评价：注意到了顿号的停顿，有停有连，很有节奏。四、总结同学们，这节课我们重点学习了作者花费笔墨最多的第二部分，从布局、建筑、文物三个方面，读作者的描写，补充相关的资料，再现了圆明园昔日的辉煌。而如今的圆明园却是这般模样，这断垣残壁向我们诉说着怎样的历史呢，下节课我们继续学习。五、指导写字1.出示生词复习。4 .出示“毁”，范写，临写。板书设计无教学资源（课件、教具）课件
