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1、应收账款周转率教学案例案例背景：本节课的授课内容为应收账款周转率，选自财务报表编制与分析活动3.1中的内容。XX课采用了XX与光明牛奶的案例，通过对比分析两个公司的财务指标，尤其是应收账款周转率喝周转天数，来对比分析两个公司的营运能力，呼应课堂开始对学生喜欢喝的牛奶品牌调查。同时，教师根据中职学生自身的学习习惯，XXX公司的两年的财务数据座位分析对象，搭建支架，将复杂的知识通过任务分解；引导学生独立探索，确立课堂主体地位。促进中职生的选择性学习和主动参与式学习，有效提升学生的综合职业素养。达到培养符合社会需要的高技能人才目标。案例过程：创设情境：课堂开始，提问开始，大家早餐有没有喝牛奶的习惯？
2、都喜欢喝什么牌子的牛奶？通过该导入，引起学生兴趣。通过调查，学生普遍喝伊利牛奶的比较多，很少有学生喝光明牛奶。以此为案例，导人应收账款周转率的学习，通过对比两家公司的财务数据，来分析两个企业的经营情况。根据学生的认知规律，由浅入深，由具体入抽象，先讲解应收账款周转率的含义，解释周转率越高，周转天数越短，企业财务风险越小。再与学生学习应收账款周转率的计算公式，帮助学生记忆公式。然后，和学生一起计算伊利公司17年的应收账款周转率，要求学生计算该公司18年的周转率，并进行简要的分析。最后，要求学生进行实战演练，独立完成XX公司1718年的应收账款周转率的计算,并对光明公司两年的周转率进行简要分析。完
3、成光明公司后，教师展示两家公司应收账款周转率的折线图，要求学生完成两家公司的财务分析，并给光明公司提出经营的意见，深入行业，加深知识的印象。教学反思：会计课相对于其他课程是比较枯燥无聊的，因此，为了调动学生的积极性，需要做到学做合一，学生边学边做，参与到其中，理实一体，才能学号知识。以学生感兴趣的商品或者说学生日常生活中会使用的，跟他们吃穿住行有关的产品，去替换书本上枯燥的案例，可以激发学生的学习兴趣，让他们很快参与到课堂中来。XXXXXX公司的应收账款周转率计算后，展示1718xxx公司发生的大事件，来提醒学生，财务人员也要关注行业动态。同时，厚XXX文化，树立起严谨的工作态度，为将来做一名合格的会计人员，奠定基础。
