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1、全科阅读,遇见更好的自己全科阅读方案一、指导思想全学科阅读,对于提升学生核心素养、发展学科学习能力、丰富学生精神世界、培养学生健全人格有着不可替代的作用。通过大量的阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,就会增加语文积淀,形成他们自己的文化。课内外全科阅读可以巩固课内学过的知识,拓宽知识面培养自学能力,使学生在心灵上受到震撼,在人格上得到熏陶,并内化为一个人的情感、素养和思想,为学生的终身发展打好底色。二、阅读目标1.拓展阅读内容,完善阅读条件,构建全科阅读体系。2 .如期完成阅读任务,转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数,提升阅读素养。3 .改变过去单一的、强调以语文学科为
2、主体的阅读,提倡“全学科、跨学科、超学科”阅读。强调把阅读渗透到语文、数学、英语、音乐、体育、美术等多学科中,为学生的全面发展提供可能。4 .培养学生思辨与求真的能力,陶治美的情操,追求至善的品质学校有书香氛围,学生有书卷气息。三、阅读内容1.针对学生年龄特征,选择古今中外的经典名著。5 .结合学科特点,选取本学科有趣的前沿文章、美文时文。学校依据海门区全学科阅读推荐书单(见附件),在统一提供的阅读书目基础上,结合实际,进行适时、适当的调整。四、实措措施1.课程设置:让阅读成为常态开设阅读课程,确保阅读时间。一是根据实际,每周在课后服务时间开设一节阅读社团,供学生专门阅读;二是阅读进入各学科课
3、堂,开展全科阅读,丰富课堂知识结构和文化内涵,确保阅读效果。坚持阅读与课程相结合;坚持阅读与教学相结合;坚持主题阅读与自由阅读相结合。6 .环境营造:建立阅读共同体建立多层次阅读共同体:一是建立家校共同体,将课内阅读与课外阅读相结合,学校阅读与家庭阅读相结合;二是建立师生阅读共同体,鼓励师生共读同享;三是建立集团阅读共同体,借力集团总校的辐射作用。五、活动开展1.建设班级图书角各班语文教师和班主任相互配合,协作建设好班级图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书架,并建立健全阅读流通制度。每月向图书室借书1次共40本(科技类510本),每月初更换一次。班级有图书管理员1名,负责图
4、书的借阅登记。7 .保证阅读时间固定读书时间,一般为:午间阅读、课后服务时间、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天自觉读书不少于半小时。8 .明确阅读要求要求学生:做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。9 .开展阅读活动每学期设一个“校园读书月”,分别在5月和10月,届时开展以全科阅读为主题的校园读书节活动。利用每周的阅读社团开好“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展课本剧展演、美文诵读比赛、读书征文、读书手抄报展览、跳蚤书市、作家见面会等各类读书
5、活动。六、时间安排“全科阅读”活动分三个阶段进行。第一阶段:发动准备阶段主要任务是:制定公布方案、计划,营造校园阅读环境,校长室利用各种机会,各个平台向全校师生,学生,家长发出倡议,做好全科阅读宣传发动工作。第二阶段:重点实施阶段主要任务是:完善校园阅读文化建设,开展丰富多彩的读书活动,不定期开展交流研讨活动。第三阶段:总结分享阶段主要任务是:总结本次活动的具体做法(含各班总结),好的经验在全校分享推广。七、保障机制学校应把“全科阅读计划”落实到工作计划中,营造优良阅读环境。1.学校建设好三个开放式书吧,为学生提供丰富的可读书目。2 .完善图书借阅制度,有计划地开展阅读活动,确保每位学生借阅需求。3 .建设好班级图书角,鼓励学生开展“图书漂流活动”(跳蚤书市)营造浓郁的书香氛围。(4)组织机构:领导小组:组长:副组长:组员:全体班主任和语文教师