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1、运用多媒体优化小学语文课堂教学的研究课题开题报告一、课题研究的缘由：数字化信息时代,语文新课程改革,使得多媒体课件在小学语文课堂中被广泛应用。多媒体课件辅助教学的渗透更好地为语文课堂教学创设了一个轻松和谐的教学氛围，寓教于乐，让学生主体性得到更大发挥，使学生积极参与，主动发展，给小学的语文课堂带来质的飞跃。多媒体丰富多彩的视听效果，可增强教学直观性和生动性。但在课件设计和使用时又会出现这样或那样的问题。有些教师为了追求丰富多彩的视听和动画效果，把整节课的内容：从复习、导入、新授、反馈练习至结束，都制成了动画效果，忽略了心理学上有意注意与无意注意的规律，使学生更多地把注意力放在画面和图像上，而无
2、法专心于这些画面和图像所蕴含的主要教学内容；更有教师只是把信息技术辅助教学作为综合资料在计算机里的一种简单演示，这样就会容易引起学生的疲劳，分散学生注意力，最终使学生失去学习的的兴趣。二、关于研究问题的表述在多媒体环境中，学生可以根据自己和学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活，可以进行课堂计算机辅助教学，也可以进行网络教学。它不同于传统教学，其教学质量与教学效率远高于传统教学。特别是用多媒体计算机辅助语文教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发音，生动有趣的练习游戏，从而大大地激发了小学生学习语文的兴趣，提高教学效率。众所周知，多媒体教学课件的制
3、作需花费大量的时间。在制作语文多媒体课件时，花了大量的时间。首先，多媒体教学课件的设计，是一项非常繁琐的工作，为了使画面漂亮些，文字富于变化些，或者更能体现教学内容趣味性，往往要在一项或几项课件的设置上进行反复设置、反复演示，寻找最佳的效果。其次，课件的素材收集往往也是耗费时间的工作，通过网上搜索，下载或通过素材库寻找中意的多媒体元素，诸如：图片、声音、视频等等（上述工作是以熟悉制作工具为前提条件的），如果再选择专业的制作工具，进行设计课件那么很容易使教师放松对教材教法的研究和体会。所以，选择多媒体课件制作工具关键，在于做出来的课件能实现你的想法、创意，只要和你的课相吻合，有生动的效果、能抓学
4、生的兴趣就可以了。因为“简单实用且教学效果明显”才是衡量课件好坏的标准。同样容易上手，易学易用也是选择制作工具的重要标准。三、关于研究内容的表述1 .以教学内容为核心，求实用性在制作课件时教师首先应该考虑教学的内容。围绕这个中心，教师再考虑如何设计表现形式，即如何把内容传递给学生，如何让学生认知学习的内容，如何让学生参与教学活动。在设计教学内容时，教师主要考虑的应该是开发多媒体技术的直观性功能，用多媒体把信息正确无误、简单易懂地传递给学生。因此，正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准，任何动画、色彩和音响都应该为此服务。在考虑设计对象和如何设计问题时，教师应该考虑如何利用多媒体技术的主动
5、性和互动性的功能，以及如何利用多媒体技术创设情景，让学生在语言实践中学习和掌握语言。2 .以学生学习为主体，求合理性在我们的语文课堂教学中，学生是一个多变的变量，教师在设计具体的课堂教学活动时，应该充分了解学生的实际情况，根据学生的年龄特点，认真考虑学生可能出现的问题，考虑各种应变的措施。现在越来越多的老师喜欢使用教材配套的光盘中的动画进行课文的呈现。其实，不是每个年龄段的学生，也不是每一篇课文都适合用动画的方式教学。四、关于研究方法的表述。1.运用多媒体课件，营造良好的语言环境培养交际运用语言的能力是语文教学的中心环节，也是当前语文课堂教学改革的重要目标。在这一过程中，教师要发挥主导作用，面
6、向全体学生，充分利用先进的教学手段，努力扩大学生的知识面，让学生通过视、听、说等综合活动，进行语文技能训练，让学生在有创新的语言交际和实践活动中发挥其学习的自主性。传统的语音教学主要依赖于课本和教师的讲解与示范，采用一些直观的教具或实物，促使学生直接理解语文，以及录放音手段的辅助。这种教学方式在几年前效果也是很不错的，却往往不能完全适应交际的需要，它已满足不了现代学生的需要。而借助现代现代教育技术，可使学生更准确的理解和运用知识。运用现代教育技术最大的优越性就在于它将文本、图形、动画、静态影像、声音等媒体有机地结合在一起，能够用更简单、更快捷、更形象、更直观的方式，使学生更迅速、更准确地学会、
7、记住、理解并正确地使用刚刚学到的语言知识，从而将语音学习置于色彩、声音以及影像等多种媒体的综合环境中。2、运用多媒体课件，点燃学生语文学习的热情在语文教学过程中，根据教学内容的需要，结合学生最关注和最感兴趣的事,利用现代教育技术，创设出各种各样直观性很强的情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的语言能力，能培养学生的思维能力和想象能力。使教学内容生动形象，趣味盎然，从而引起学生的有意注意，激发学生的兴奋点，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，为整节课的优化营造一种良好的气氛。3.运用多媒体课件，突破语文教学的重点难点我们应借助于计算机及网络大力开发并向学生提供更为丰富的学习
8、资源，在教学三年级下册的西门豹一课时，为使学生领悟西门豹破除迷信的巧妙方法,我为学生播放了一段动画片，看着生动形象的动画，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生J的境界。而可见，在教学中发挥现代远程教育资源的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。五、研究的实践意义1 .运用多媒体课件，可以激发学生的学习语文的创造力在传统的教学模式下，学习信息的传递方式单一、迟缓，无法满足学生渴求知识的愿望。现代教育技术引入语文课堂教学后，与传统的课堂教学发生了本质
9、的改变。为了培养和训练学生的思维能力，可以借助多媒体，使学生的信息来源从教材扩大到更广的范围，从而使学生能在众多的信息资源中根据自身原有的认知结构和需要来选择信息。为培养学生的创造性思维，利用现代教育技术还可以提供各种各样新颖的教学活动情景，使学生充满新鲜感。如我们经常在课堂上结合教材内容播放一些外国人的生活方式及就餐礼仪等影片，不仅丰富了语文课堂教学内容，对学生了解语文国家人民情况，学习到纯正语文也有极大的帮助。这些资料打破了语文学习的封闭状态，极大地扩大了学生的视野，将学生的思维引导到一个更加广泛的领域。2 .运用多媒体课件，可以培养学生自主学习和探究能力现代课程理论着重于学生自学、自悟、
10、自究能力的培养。多媒体技术信息量大，变化迅速，能大大充实背景材料和学习素材，有利于提高语文课堂的教学节奏，使学生有更多的机会参与到学习中，开阔视野，开启心智，培养和提高学生探究能力。整合的目的是为了学生学会学习、学会思考。如果一位教师只是把信息技术辅助教学作为综合资料在计算机里的一种简单演示，就会容易引起学生的疲劳，分散学生注意力，最终使学生失去学习的的兴趣。因此，在教学过程中，教师要借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正成为学习的主人。教师要及时关注学生对课堂信息的每一种反应，并积极做出相应的对答,使学生受到感染和启示,从而进
11、一步增强学生的求知欲望，使学生在探索中求知，在欢乐中成长。六、负责人和主要成员曾完成的研究课题。樊建慧老师参与的南阳市市级重点课题小学生自我意识的培养研究结题并获南阳市教科研成果二等奖；李翠英老师参与南阳市市级课题小学社会化发展的研究结题并获南阳市教科研成果三等奖。黄占磊老师参与南阳市市级课题农村小学班主任工作实践研究结题并获南阳市教科研成果一等奖。周晓老师曾参与的市级课题小学纪实性与想象性作文教学研究、小学中高年级体验性作文教学研究获得市级一、二等奖，多篇论文、教学案例在市、县级教研室组织的论文交流活动中得奖。二、科研成果的社会评价课题组成员所研究的课题深得学生、家长及其学校领导的好评,将不
12、懈努力，做好此课题的研究。三、为了完成此课题，我们将保证如下：实施步骤：本课题的研究大致分为这样的三个阶段：（一）、实验准备阶段：时间：2013年11月-2014年2月实验任务：1、确定实验人员，在此基础上确定研究方向、研究内容，制订研究计划。2、定期组织参加实验人员进行科研理论学习，提高理论水平，树立新型的教学观念。3、有计划、有步骤地对实验教师进行有针对性的信息技术理论与技能的培训，为本课题的实验研究做好师资准备，奠定坚实的研究基础。成果：下一步研究计划。（二）、实验实施阶段：2014年2月2014年11月实验任务：1、召开课题会，对参与研究的教师进行培训，及时互通研究信息，确保实验高质、
13、高效完成。从理论上探讨运用网络环境下优化语文课堂教学效率途径与方法的研究。2、每位参与实验的教师做三节信息技术与学科整合公开课，及时全面地对课后信息搜集、整理和分析，共同研究、探讨网络资源开发与应用优化语文课堂教学的方法，解决实验中可能遇到的问题。3、实验教师不断依据教学理论和学生的认知水平及进行信息反馈，及时调整教学结构，并进行教后分析。4、通过反复实践，完善运用现代信息技术提高课堂教学效率的教学结构。5、组织课题组教师参加各级有关培训，积极向上级平台推荐典型课题案例。6、召开课题会，总结上一阶段研究情况，并及时调整研究方向。实验方法：参考文献、理论学习、上实践课、调查对比等。成果：撰写实践
14、课研究反思报告。撰写实验报告和成功课例。（三）、实验总结阶段2014年11月一2015年2月实验任务：课题组将实验相关资料、数据进行加工整理，对本课题研究工作进行反思与总结，得出实验结论，经过讨论后形成研究报告。成果：建立起信息技术环境下多媒体课件提高小学语文课堂教学效率的教学模式；完成研究报告。四、资料设备及科研手段我校为王店镇中心小学，学校建有一个微机室，一个多媒体网络教室，购有功能齐全的多媒体操作平台，仪器设备齐全，具备较为完善的应用现代信息技术教育教学的物质环境。学校领导非常重视科研工作。每个课题、每个学期都有专项课题研究经费。并能充分保证课题研究所需的学习与研究的时间。课题组教师还参加了市县多次组织的多媒体课件制作的高级培训，教师自制多媒体课件曾获得市县奖励。现代信息技术在课堂教学中的合理使用，提高了我们的教学质量和效率，激发了广大教师探索应用现代信息技术辅助教学，提高课堂教学效率的最佳途径和方法的热情。
