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1、部编教材二年级下册第8课彩色的梦优质课教学设计（教案）教学目标1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。2、朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。课时安排：2课时第1课时课时目标：1、认识“盒、聊”等九个生字，会写“彩、梦”等九个字，会写“彩色、脚尖”等八个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文1到2小节。3、学习课文第1到2小节，边读边想象，并用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、教师引导
2、：同学们，大家做过梦吗？做过什么梦呢？学生交流，说一说自己做过的梦。（设计意图：激发学生表达的积极性。）2、师：其实不但大家爱做梦，小草爱做梦，花儿、云也爱做梦,今天我们就来学习一首儿歌，欣赏一下我做的彩色的梦。3、揭示课题：8、彩色的梦教师板书课题，学生齐读课题。4、学习两个生字“彩、梦”，引导学生读一读，初步了解这两个生字的字音、字形。二、初读课文，学习生字词语1、教师引导：同学们，我做了什么彩色的梦呢？下面我们先来学一学这篇课文的生字宝宝。2、出示本课的九个生字，引导学生读一读。指生朗读，相机正音。“坪、囱、精、叮、咛”这几个字都是后鼻音。出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读，进一步巩固
3、生字的学习。3、学习词语出示词语：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛指生开火车认读词语，教师相机正音。4、教师引导：同学们，课文里的生字宝宝我们都认识了，词语我们也都会读了，下面我们就来读一读课文，了解一下我做了怎样的梦。学生自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。指生朗读课文，相机正音。设计意图：学生自由朗读课文，进一步熟读课文，为下文的学习课文做铺垫。5、交流课文的主要内容教师引导：同学们，在我的梦里，彩色铅笔画出了什么？彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、雪松林、小屋的烟囱、又大又红的太阳、紫色的葡萄、水果的香味、流动着的美丽的小溪你认为，彩色铅笔画出
4、的是怎样的梦？五彩缤纷的、五颜六色的、美丽的梦。教师小结：同学们，彩色铅笔画出的梦多么美呀，下面我们就来进一步学习彩色铅笔画出的梦。三、学习课文第一小节1、教师引读第一句，引导：同学们，梦怎么说是“一大把”呢？我有哪些彩色的梦？“一大把”说明我的梦有很多，有长的、圆的、硬的，各种各样。2、朗读第二句，引导学生展开想象，说一说彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？3、指导学生朗读，配上欢快的语气读出彩色铅笔，快乐、活泼的样子。4、师生共读，教师引读第一行和第三行，学生接读第二行和第四行。四、学习课文第二小节1、出示课本第二小节，教师引导：我的彩色铅笔在白纸上蹦跳,画出了哪些彩色的梦呢？2、学生自由朗读
5、课本第二自然段，并想一想梦中有哪些景物？有哪些色彩？3、全班交流，教师引导：在这一段文字中，你看到了哪些景物？是什么样的草坪？什么样的阳光？什么样的天空？这些景物分别是什么色彩？板书：大块的草坪一一绿了大朵的野花一一红了大片的天空一一蓝了。4、教师重点引导学生理解“蓝一一得一一透一一明”。引导：蓝的透明是怎样的蓝？透明能看见什么？出示课件，引导学生欣赏蓝得透明是怎样的蓝。5、指导学生有感情的朗读课文第二自然段，想一想在朗读课文第二自然段的时候，哪些词语要注意重读？学生交流讨论，并且练习有感情的朗读第二自然段。师生合作朗读课文第二小节。五、仿写训练1、引导：脚尖划过的地方还会有什么呢？请同学们展
6、开想象，试着用书上的句式写一写。2、学生交流自己仿写的句子，教师把写的好的句子出示在黑板上,然后引导学生连起来读一读，就变成了一段新的小诗。3、小结：同学们，彩色铅笔画出来的景色真美啊！让我们再次用美美的语言来读一读课本的第一和第二自然段，进一步体会梦的美丽。六、指导书写1、出示本课要求书写的“梦、苹、森、灵四个上下结构的生字。2、引导学生读一读，看一看并且想一想这几个生字在书写时需要注意些什么？3、学生交流梦，上下结构，上面的林要写的扁，左边的木最后一笔是点。森是上下结构，三个木字要注意穿插。苹是上下结构，下面平的第二横最长，竖要写得很直。灵，上下结构，下面火字的撇和捺两笔要写的伸展。4、教
7、师示范书写“梦、灵”两个字，边写边强调书写要领。5、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。6、书写反馈：展示学生的书法作品，生生互评。第2课时教学目标：1、继续学习课文，体会作者梦的内容，感受梦的美丽。2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3、能展开想象，仿照课文第三自然段把自己想画的内容写下来。教学过程：一、导入新课1、教师引导：上一课，我们初步学习了彩色的梦这篇课文的生字，了解了这篇课文的大概内容，下面老师来考考大家上一节课的学习情况。2、出示课文的生字词，引导学生读一读。3、指生朗读课文，要求读准字音，读顺句子。4、今天这节课，我们继续学习彩色的梦这篇
8、课文。板书课题：8、彩色的梦二、学习课文第三自然段1、出示课本第三自然段，学生自由朗读，边读边思考彩色铅笔还画了什么呢？全班交流：画了葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、又大又红的太阳。2、出示第一句话：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。3、引导学生理解“葱郁”，想象并说一说葱郁的森林是怎样子的？“葱郁”指草木青翠茂盛的样子。教师出示葱郁的森林图片，引导学生看一看，进一步理解“葱郁”这个词语的意思。4、教师引导：葱郁的森林里面发生了什么故事呢？你们看雪松们在干什么？雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。学生再读一读这句话，边读边想象拉着手的雪松是什么样子的？指导学生做一做，让十几位学生手拉
9、手站成一排。5、教师引导：同学们，森林里的雪松就像我们这十几位同学一样手拉手站成一排，他们都是好朋友。你们知道他们手拉手站成一排干什么呢？邀请小鸟唱歌。启发想象：同学们，小鸟会留下怎样的歌声呢？6、出示森林雪松成排排列的图片，并且播放成群小鸟的叫声，引导：同学们，小鸟的歌声真好听，雪松们听了都很高兴。下面请大家读一读这个句子，读出雪松们高兴、快乐的心情。7、出示第二句：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。提醒学生注意“结”读第一声，意思是指植物生长果实。教师引导：小屋的烟囱上结的是什么？是什么样的太阳？苹果般的太阳又是怎样的太阳呢？有什么特点呢？8、指导学生朗读句子，重点指导学生读好又
10、大又红，进一步体会太阳的特点。9、齐读第三小节，并试着背诵课文第三小节。三、学习第四自然段1、出示课文第四自然段，引导学生读一读，初步了解这段话的主要内容。2、出示第1句话：我的彩色铅笔是大森林的精灵。教师引导：在我的眼里，彩色铅笔已经不再是简单的彩色铅笔，而是大森林的精灵，作者为什么说彩色铅笔是大森林的精灵呢？因为彩色铅笔可以使大森林变得非常美丽，作者认为只有精灵才有这样的本领，所以作者认为自己的铅笔是大森林的精灵。用彩色铅笔画出的梦境里有哪些东西呢？3、学生自由读一读第2句话，体会在作者的梦境里有水果香，有季节风，有葡萄的叮咛，有溪水的流动。4、想一想在我的彩色梦境里还有哪些东西？学生发挥
11、自己的想象，说一说我的彩色梦境的内容，进一步体会省略号的含义是表示我的彩色梦境还有很多内容。5、小结：同学们，我的彩色梦境真是多姿多彩，五彩缤纷呢。就让我们一起来读一读第四小节，体会作者多姿多彩的梦境。6、学生齐读第4小节，并且练习背诵第四小节，进一步体会作者多姿多彩的梦境。四、仿写句子1、教师引导：作者用彩色铅笔画出了美丽的草坪、大朵的野花、蓝色的天空还画出了葱郁的森林，那么你想用彩色铅笔画出什么呢？请试着仿照第三小节把想画的内容用几句话写一写。2、学生分小组讨论交流，说一说自己想用彩色铅笔画些什么，然后仿照第三小节把想画的内容用几句话写下来，在小组里交流自己写的句子，小组推荐写得最好的同学
12、到全班交流。3、教师小结：听了大家朗读的句子，老师发现大家写的像诗一般美丽，如果把大家写的句子连起来，也是一首优美的诗歌。五、指导书写1、出示本课要求书写的“彩、结、拉、精、般”等5个左右结构的汉字，引导学生读一读，并想一想这5个左右结构的汉字在书写时需要注意些什么？2、全班交流：般左边的第5笔是提，不能出头。“精”，左右结构，米字旁最后一笔为点，右下方月第一笔是竖。3、教师示范书写“般、彩”两个字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。5、展示学生的书法作品，相机评价。六、布置作业1、练习正确、流利、有感情地朗读课文并且背诵课文。2、修改自己仿写的句子，回家把自己仿写的一段文字读给爸爸妈妈听一听。板书设计：8彩色的梦草地绿了花朵红了天空蓝了雪松拉手小鸟唱歌烟囱结苹果
