部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——21.杨氏之子第一课时.docx

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1、21、杨氏之子第一课时自我介绍:尊敬的评委老师,大家上午好,我是小学语文组考生,我今天试讲的教材是,下面我的试讲正式开始。礼仪:同学们今天可真精神,都准备好了吗?好!上课!同学们好,请坐。一、导入同学们,今天老师要介绍一位和你们年纪相仿的孩子,他就是?是的,杨氏之子(板书21、杨氏之子)那知道这杨氏之子指的是谁吗?你来说,姓杨人家的孩子。那你姓李,你就是(李氏之子)。那你们知道这课文出自哪本书,它的作者是谁呢?你手举的可真高,你来说,恩,选自世说新语,它的作者是李义庆。那你是怎么知道的?哦,看注释,好方法。同学们看一看课文下面有几个注释?这6个注释是我们学习课文的好帮手,尤其是像世说新语这样的

2、文言文,我们今天第一次学习,看注释就显得更重要了。二、初读:读准字音,读通句子请同学们轻声朗读课文,在此之前,老师有几点温馨提示,请看大屏幕。1、借助拼音把字音读准,把句子读通顺,难读的句子多读几遍。2、结合注释,试着读好词与词,句与句之间的停顿。都听清楚了吗?好,开始读书吧!巡视:1、不动笔墨不读书,这个习惯值得我们大家学习。(1)读词语同学们的坐姿告诉老师你们已经读好了,那本课的生字词你们还认识吗?请看大屏幕,第一组词语谁来读一读?你举手的姿势很标准,你来试一试。恩!字正腔圆!第二组词语谁来读一读?你来!别着急,第二个词语哎,是的,“家禽”,是前鼻音。你再读一遍。这下正确了。同学们,我们一

3、起将重点词语读一遍。预备齐,你们的声音真像鸟鸣一样,悦耳动听。(2)写生字那在这些显红的生字当中,你觉得哪些字需要格外提醒大家注意的?谁来当一当小老师,你的眼神中闪烁着智慧的光芒,你来说,你觉得“诣”这个字需要大家格外注意。我们一起来观察它,你说,哦,你抓住了结构特点,它是左右结构,左窄右宽。部首是言字旁,还有吗?你来说,你抓住了字形特点,右半部分第一笔是撇,下面这个日要写的瘦瘦的。好,我们一起来写一写这个字。好,请同学们把这个字在自己的本子上写三遍,同桌互相比一比,看看谁写的字工整美观,给他加五角星。(3)理解词语那在这些词语当中,你们有不理解的吗?体育课代表,你眉头紧锁,你对哪个词语有疑问

4、?你不理解“家禽”?别着急,同学们,我们拿出字典,查一查这个“禽”字。看谁最先查出来,开始。查好的举手,你们的速度可真快!在哪一页?这个“禽”字有几种解释?4种解释,在这句话中,“禽”字应该选择第几种解释呢?那么禽的意思就是鸟类的总称。那“夫子家禽”就是夫子家的鸟。所以同学们,通过查字典来理解词语是个不错的方法。解决了本课的生字词,谁愿意来读一读课文,你手举得可真高,你来读,你真不愧是我们班的小小播音员。好,我们一起来读一读课文。三、再读:读准停顿,读出韵味了不起,每个字音都读准了,不过呢,读古文这样还不够,俗话说诗有诗韵,词有词韵,这读古文啊也要有点古文的味道,怎样读得有味道呢?我们先来合作

5、试一试,聪慧的同学一定能明白该怎么读,同学们刚刚读的真不错,个别停顿需要注意,请看大屏幕,老师给大家标注了停顿符号,谁愿意来读一读?这里有点问题,“父不在,乃I呼儿出”像这样,在停顿的地方,尾音拖长点儿更好。怎么样?有点儿感觉吧!来,就带着这样的感觉再自由地读一读。四、美读:体会文句,读出意思谁来试一试?为你的勇气点赞,先别急,老师给你音乐,找到感觉了再读。你读的抑扬顿挫,有滋有味。来,我们一起来。同学们,书读百遍,其义自见。多读也是学习文言文的好方法。同学们,读了这么多遍,你们读出来了吗?故事写了几个人呢?两个,哪两个?是的,杨氏子、孔君平。(指着回答问题的孩子,评价语):此儿甚聪慧再来。一

6、个是杨氏子,一个是孔君平,那你看这些词指的又是谁呢?老师有点儿好奇,你是怎样知道的?例如这个“君”字,你怎么知道就是指杨氏子呢?此女甚聪惠,其实,她告诉了我们一个学习文言文非常好的办法,那就是联系上下文。(板书:联系上下文)古人写文章呀那是惜墨如金,你能联系上下文谁为谁设果?你举手的姿势可真标准,是呀,杨氏子为孔君平设果。好,抓住了人物,我们理解起来就更容易了,现在谁能用自己的话来说一说这个故事?五、品读:品味语言,为第二课时做铺垫刚才她讲了一个生动有趣的故事,至少有一两百字吧?可是古人只用了五十五个字就写明白了,这就是文言文的特点,语言非常简洁。哎,古文虽简洁,但是却能给人带来无限的想象。如

7、果我们在读的时候能一边想像故事的情景,一边再配上动作,就更能让听的人如闻其声,如临其境了。下面,老师来读,看看能否把你们带入一千多年以前那有趣的一幕。(师配动作范读)怎么样,有点意思吧?来,我们也配上动作来试一试。老师读第一句,你们读后面的4句。为了方便大家做动作,请起立,放开一点儿。(生配动作表演)你们知道为什么老师读第一句,让你们读后面4句吗?你的眼睛里闪烁着智慧的光芒,你来说,是呀,因为第一句讲的是杨氏子的特点,后面写的是表明杨氏子聪惠的故事。用一个小故事来说明杨氏之子特点是(聪惠)请同学们伸出手跟老师跟老师一起写“聪惠”。(板书:聪惠)聪者,善耳听,眼看,口说,心想。惠者,心专也。从哪看出杨氏子很聪慧呢?(板书:?)我们下节课一起来分析。这节课到此结束,下课,同学们再见。礼仪:尊敬的各位评委老师,以上便是我试讲的全部内容,请各位评委老师多多指教!板书:26、杨氏之子特点:聪慧故事:?

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