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1、科学教学设计课题L8它们发生了什么变化班级三年级教师教学目标科学观念：通过观察和实验探究，知道一些物质的形态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分并没有改变。科学思维：用归纳的方法，让学生对物理变化的本质进行对比理解，总结物理变化的特点。探究实践：能在探究活动中对实验进行观察、描述、并对实验结果进行分析、总结。态度责任：认识到水是地球上十分重要的资源，形成节约用水、珍惜淡水资源的价值观和责任感。教学重难点重点：观察并记录水的三态变化以及纸、橡皮泥发生的变化。难点：讨论交流水的三种形态之间的异同点。教学过程教学流程教师活动学生活动一、揭示课题冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入
2、水三态变化相关的图片。I冰融化了匕工1.提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？2 .提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。3 .提问：水的哪些特点发生了变化？那么学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中。教学流程它还是水吗？4.揭示课题：它们发生了什么变化二、探索纸和橡皮泥发生了什么变化活动前课件出示
3、：活动要求：学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，能在分析中得出实验结论。问题：它们变化后与还是原来的物质吗？活动：1 .教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。2 .交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册活动二：提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品。三、研讨提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？教师引导：水结冰后还是谁吗？制作泥人后还是橡皮泥？其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说。学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。）学生根据自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还是原来的纸。学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。作业设计完成学生活动手册；板书设计8.它们发生了什么变化材料看到了什么现象纸形状变化大小变化橡皮泥形状变化大小变化颜色变化水形态变化相同点：还是原来的物质教学反思
