《《宿新市徐公店》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《宿新市徐公店》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、宿新市徐公店教学反思宿新市徐公店描写的是乡村田园风光和无忧无虑、自由自在的乡村生活，表现了作者对田园生活的热爱与赞美。读着诗句，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。在教学时，我主要把握了以下三点：把握诗词内容特点，突出重点教学时，我主要抓住重点短语“篱落疏疏”“一径深”“未成阴”等，采用图文对照读等方式，通过学生学习体验活动，把古诗意境变成具体的画面，从而让学生体会到田园的美丽、恬静，感受在花丛中追蝶的快乐。把握诗歌特色，信息技术支持难点突破课上我借助课件中的精美图片，充分引导学生展开想象，自读诗歌，读准节奏，通过朗读建立起对诗歌内容的初步感知；而后通过关键词语和课件出示
2、的信息资料，逐渐深化实际语言感悟，让学生与古诗词进行对话。这一环节既充分尊重了学生的主体性，也发挥了教师的引导作用，同时还帮助学生初步体会了诗人所表达的热爱乡村生活的思想感情。想象画面，创编故事在理解诗意的基础上，充分将诗歌内容故事化，或者改为现代诗的形式。这是学生成就老师的时刻，也是读书成果转化的时刻。面对层次差异较大的学情，我鼓励孩子们自由选择难易程度：可改编一句、两句或者整首诗，极大地鼓舞了孩子们写作的热情。在孩子们进行创编写作的时候，我及时鼓励、指导不愿写作和写作存在困难的孩子,无论写得好与不好，只有写就提出表扬，哪怕只写了一句。从课堂反馈来看，创编环节收获的确不少。发挥想象，联系生活
3、，让学生易于动笔，乐于表达真情实感是这一环节的成功之处。不足之处没有充分尊重学生的朗读体验，课堂略显生硬在划分节奏时，应该鼓励学生充分朗读诗歌，根据自己的朗读感受去划分节奏，而且在整体感知诗意的基础上，应再一次引导学生有节奏的朗读，加深印象。没能及时总结在引导学生理解诗意之后，应及时总结“通过借助插图、联系上下文、借助注释、抓住关键词”等理解诗意的方法；在朗读诗歌的基础上，同桌互通诗意，全班交流重点词句，也没能及时总结、板书,比如理解诗意的方法、背诵的方法、体悟诗情的方法。同时方法指导落实的还不够充分，这些都是课堂把控能力差、教学思路还不够清晰、对课堂生成缺乏灵动解析所造成的弊端，应在今后的工作中进一步加强教学基本技能训练，提升文本解读能力，锤炼教学语言，以便更好的实施教学。努力方向语文教学永远是一门充满魅力的艺术，遵循新课标精神，学习最新方法理念，将驳杂的教学知识转化成思考问题的能力，关注学生的成长，享受课堂的挑战，这是我毕生的追求。
