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1、忆读书教学反思忆读书是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆了自己童年时期的读书经历，多年的读书经验，选书的标准以及读书的方法，表达了读书是我生命中最大的快乐读书好”多读书读好书等感悟。开篇一句一谈到读书，我的话就多了让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：读书好，多读书，读好书J娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心田，让他们终身难忘。所以我紧紧围绕读书好多读书读好书这九个字展开教学。首先我让学生在课文中找哪些段落或者语句是写读书好这个问题，学生们一下子就
2、找到了相关段落和语句，找到了读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理等句子。在这里，我结合课后题，又让学生联系自己的读书经历，谈谈对我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的体会。这里学生们说的不是特别的到位，只是说出了读书带给自己的好处，却没有结合读书经历说出读书给自己带来的快乐，现在想想，我应该把这个问题后置，可能效果会更好。接着我又让学生用图表或者分条梳理信息的方法，找出作者读过哪些书，学生们在课文中梳理出作者读过的书，我说，作者仅仅读过这些书吗？学生们说只是举的一部分例子，说明冰心读过很多书，如果用一个四字词语来形容，就是：博览群书。接着我又提问，这里的博
3、览群书是无选择的吗？什么书都看吗？学生们也从课文中一下子找到，她是有选择的读的，有些书作者也不喜欢看作者喜欢看哪些书？不喜欢看哪些书？学生们大部分也能分的清楚，到了红楼梦这本书时，学生们出现了歧义，有的学生认为作者看不懂这本书，所以不喜欢读，有的学生说，作者在中年之后喜欢读，我就这个问题，再次提问，那作者为什么在中年之后喜欢读？这本书具有什么特点？学生们一时回答不上来，通过反复读课文及讲解、讨论，部分学生说出，不同年龄阶段的人读书，会有不同的感悟，说明红楼梦这本书很耐看，很值得作者去读，所以红楼梦属于作者喜欢的书。接着我让学生找出作者喜欢读的书具有什么特点，也就是作者为什么喜欢读这些书？作者不喜欢读哪些书？为什么？学生们虽然不能一下子找出，但通过讨论，最终还是找出来了。因为在讲解红楼梦这本书时花费的时间较长，所以导致整堂课任务没有完成，时间前松后紧。课后反思还是自己备课不充分，对于课堂考虑的不周到，今后还要加强备课，备学生，备突发状况，不断提升自我驾驭课堂的能力。
