【沪教版五年制】二年级上册第一单元加与减.docx

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1、加与减教学内容:二年级数学(上)第3页加与减教学目标:1、能从图、文字、语言中,收集自己所需的信息。2、能看懂线段图,知道用线段图表示数量关系的好处。3、能使用线段图分析数量之间的关系,解决简单的问题。4、能进一步理解加法与减法之间的关系(减法是加法的逆运算)。教学重点:加法与减法之间的关系。教学难点:用线段图表示数量关系。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情景,引入课题:(一)情景引入1、出示问题(1)师:老师先给大家讲个小故事,有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼,早上他钓到了10条大鱼,下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼?(2)生:一共钓到了25条大鱼。(3)师:故事中的60

2、岁这个条件你们为什么不用呢?2、小结:从图和文字中找信息,仔细观察、理解题意,再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题,再根据问题需要寻找有用的信息解答。师:小猫和老爷爷一样,它也在钓鱼,让我们一起去看看吧?(课件演示)二、探究新知:1、师:小朋友们,你们看了小猫钓鱼这个图片,你们知道了哪些信息呢?2、生:小猫在捞鱼,桶中有5条鱼;鱼缸中有18条鱼。3、师:针对这两个条件,你们可以提一些什么问题呢?4、生:鱼缸里原来有几条鱼?(这是从时间的角度来思考)鱼缸里比桶里多几条?(这是从空间的角度来思考)师:我们先来解决第一个问题:看图提数学问题从时间角度:已捞出几条鱼,现在鱼缸中

3、还有几条,鱼缸中原有几条?师:猜一猜,哪根线条是代表桶中有5条鱼?哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼?说说为什么?认识线段图鱼缸里原来有口条?捞出口条鱼缸里还有口条6、师:根据这个线段图,你能够说一说他们三个数量之间的关系吗?捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数一鱼缸里还有的条数=捞出的条数鱼缸里原有的条数一捞出的条数=鱼缸里还有的条数7、师:现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼?改用哪个数量关系呢?请你们填一填。学习数量关系式算式:口5L+L11=23(条)答:鱼缸里原23条鱼。8、师:刚才有小朋友问了第二个问题,我们怎么解决呢?从空间角度:桶中有几条鱼,鱼缸中有几条鱼

4、,鱼缸中的鱼比桶中多多少?9、我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢?用线段图表示,想数量关系式桶里有条I里比桶里多几经鱼缸里的条数一桶里的条数=鱼缸里比桶里多的条数10、师:让我们填一填算式和答句。算式:口18LiEl=13(条)答:鱼缸里原中有13条鱼。Ik小结:通过今天的学习我们知道要解决一个问题,首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式,有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。一、巩固练习:1、师:根据线段图分析数量关系?2、出示耦第只黑兔18只(1)一共有口只兔子?运走25吨,剩下的比运走爱几吨?Iry仓库剩下100吨3、学

5、生汇报交流。4、师:根据线段图填写算式和答句:5、出示题目:(1)玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元?算式:+=(元)答:两件玩具一共口元。(2)苹果25千克)桔子比苹果多多少千克?I、VJV*桔子49千克算式:口一口=口(千克)答:桔子比苹果多口千克。6、小结:二、总结。师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?检测目标达成练习:1 .妈妈买上衣用去38元,还剩下9元,妈妈原有多少元?2 .大缸里原有30桶水,如果大缸能装35桶水,再倒进多少桶水才能装满?3 .学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?作业布置:书上P3板书设计:教学反思:

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