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1、第四课文化的继承性与文化开展第一框传统文化的继承一、教学目标:（一）、知识目标1、识记：传统文化的含义；传统文化继承性的表现。2、理解：传统文化继承的具体形式；传统文化的特点。3、分析：通过分析传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各个方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。（二）、能力目标1、结合历史和现实生活中的实例说明传统文化的继承，提高学生归纳分析能力。2、感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。会用辩证的观点看问题，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力。（三）、情感、态度、价值观目标1、领悟中国传统文化的价值
2、，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承和开展传统文化精华的热情。2、树立爱祖国、爱人民的高尚情操，做自觉的文化传承者。二、教学重点了解什么是传统文化，传统文化的特点以及正确对待传统文化的态度。三、教学难点对待传统文化的正确态度。四、教学方法1、根据教材提供的材料及设问把握教材内容。2、广泛收集相关材料，深入体验，领会所学理论。五、教学时间一课时六、教具多媒体课件七、教学过程传统文化的继承一、传统文化面面观传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面,一起来感受我们生活中的传统文化。上次课给大家布置了一个作业，搜集有关习俗、建筑、针灸、京剧和书法的资料，
3、下面我们一起来探究相关的问题。分组讨论。学生讨论后，教师归纳：通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出三点。第一，传统文化的含义？传统文化是在长期历史开展中形成并保存在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。第二，文化的继承性？没有文化的继承文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化在社会生活各方面的延续中,我们可以感受到文化的继承性。第三、传统文化继承的表现？1、传统习俗的继承(I)传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风气、礼节和习惯。(2)传统习俗是传统文化的根本形式之一。2、传统建筑的继承(1)建筑一一被称为凝固的艺术。(2)中国古代建筑，成为展现中国传统文化的重要标志。3、传统文艺的
4、继承(1) 文艺一一民族精神的火炬。(2) 中国传统文艺，是中华民族灿烂文化的重要组成局部。4、传统思想的继承(1) 传统思想的含义。(2)中国传统思想已成为中华文化中一个非常重要的组成局部。二、传统文化在今天请同学们看图片:北京2008年奥运会会徽“中国印舞动的北京”设问：你知道北京2008年奥运会“会徽”打上了哪些中国的传统文化的烙印吗？这对我们有哪些启示？学生讨论后，教师归纳:会徽体现了：中国的传统思想：诚信：中国传统文学艺术：印章、篆刻与书法;中国的传统习俗：用红色表达者强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着白庆、热烈与祥和。设问：你能说说还有哪些内容吗？(自由发言)会徽从传统思想、文学艺
5、术和习俗的角度充分表达了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。在今天，各民族保持自己的民族文化是至关重要的，因为传统文化是维系一个民族生存和开展的精神纽带。归纳：1、传统文化具有相对的稳定性。2、传统文化具有鲜明的民族性。3、传统文化的作用：(1)顺应社会开展的传统文化，能对社会与人的开展起促进作用。(2) 一成不变的传统文化会阻碍社会进步、阻碍人的开展。三、取其精华，去其糟粕请同学们阅读教材第43页的观点一和观点二。:观点一 传跳文化是财富它架起了我们前进的阶梯，维 持着我们的社会秩序，增强了我们 的民族认同感，为我们的精神提供 了栖息之所。如果没有传统文化， 我们的生活将失去精神家园。观
6、.二传就文化生包袱它是一种惰性的力量、保守 的因素。它钳制着我们的交往方 式和思维方式，控制着我们的情 感体验和审美情趣，制约着我们 的价值取向。将学生分成男生和女生进行辩论，男生观点“传统文化是财富”，女生观点“传统文化是包袱”。先分组讨论，准备辩论的事例和观点。选出两位学生进行现场辩论，其他同学可以进行场外提示与补充。设问：你个人认为对待传统文化的态度应该是怎样的？学生答复后，教师归纳：对待传统文化的正确的态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。学生齐读。r传统文化中的描华部分-继承传统文化中的格柏部分-剔除I对待传统文化一批判继承四、小结本节课我们学习了传统文化的含义、特点和作用；了解了传统文化继承的四种表现及继承传统文化的正确态度。五、练习1、传统文化的继承主要包括（）A传统习俗的继承B传统建筑的继承C传统文艺的继承D传统思想的继承2、继承传统文化的正确态度是（）A取其精华B去其糟粕C批判继承D古为今用3、当代中国青年应该怎样对待传统文化？4、有人认为传统文化是财富，有人认为传统文化是包袱。请举例说明自己的观点。
