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1、小学科学二年级上册9磁铁小车粤教版教学设计一、教材分析本课在书本里的题目为“磁铁小车”，科学二年级上册第三单元“磁铁玩具”中的第2课。书本里由两个活动组成。活动1把小车连起来”是在教师的指导下，学生把装有条形磁铁的小车连接起来，初步认识磁极的相互作用。活动2让两块磁铁靠近”是在教师指导下，学生使用比较严谨的科学方法进行“将两块磁铁的磁极相互靠近”的实验，并观察实验现象，知道磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。在本课教学中，由于本节课教学设计不涉及“小车”，于是把这节课的题目定为“磁铁的两极”。学生围绕磁铁什么地方的磁力大以及磁铁两级的相互作用两个主题设计实验，进行探究。实验
2、1以微视频“小钢珠在磁铁上的滚动情况”吸引学生的注意力，充分调动学生探究磁铁磁力的积极性。然后引导学生思考如何测量磁铁的各部位磁力，探讨实验步骤，得出科学的探究方法，再进行实验，从而突破本节课的重难点。在实验2中，让学生直接感知两个最强的磁极如果碰面了，眼睛可以看到什么现象?手有什么样的感觉？然后交流汇报，得出“相同的磁极相斥，不同的磁极相吸”结论。二、学情分析经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从小钢珠在磁铁上的滚动情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时，利用层层深入的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁各部位磁力大小奥秘的思考，驱动学
3、生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。三、教学目标(一)科学概念(1)说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。(2)知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。(二)过程与方法(1)学会设计实验方案，验证猜想。(2)学会收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。(三)情感态度价值观(1)体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。(2)体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。四、教学重、难点教学重点：两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引；磁极间的作
4、用是相互的。教学难点：收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。五、教学准备教具准备：电子白板、希沃白板5、希沃授课助手、班级优化大师、等。学具准备：条形磁铁、U形磁铁、回形针、记录单等。六、教学过程（一）导入新课出示条形磁铁和蹄形磁铁（U形磁铁）。问题：根据形状，你们来给它们起个名字？学生根据自己对形状的理解给磁铁起各种名字。白板：出示本课课题并板书：“磁铁的两极”。（二）活动探究活动1:磁铁什么部位的磁力大？猜一猜：用小钢珠靠近磁铁的不同部位，你知道会发生什么现象吗？展示：条形磁铁上钢珠的滚动视频和U形磁铁上钢珠的滚动视频。提问：实验现象是什么？原因可能是什么？学生回答，教师引出磁铁各部位磁力大小不一样。（激发学生兴趣，为下面的实验做铺垫。）出示条形磁铁和回形针。追问：实验器材只有条形磁铁和回形针，怎么样才能知道磁铁哪个部位的磁力较大呢？引导学生完成实验方案设计：1、测量磁铁的哪几个部位？2、怎样测量各部位磁力的大小呢？3、观看微课，掌握实验操作步骤。强调：注意一定要轻轻的放上去，细心一些。实验：小组进行实验，并填写记录单1。（明确实验操作，锻炼动手操作能力。）
