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1、大班建构式教案7篇大班建构式教案篇1【设计意图】在开展我爱家乡的主题活动中，幼儿愉快地泛论家乡的美景，特别是讲回到家中乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的泛论本身的所见所闻以及本身的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对家乡的水库产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓舞孩子们大胆试验，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探究的品质。【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的宏伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种料子搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。2、培养幼儿动手本领、想象创新本领和审
2、美情趣。3、养成幼儿合作沟通协商的习惯。4、乐观参加搭建活动，体验创建的乐趣。【游戏准备】1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。2、料子投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅佑襄助料子。3、场所准备：大操场。【游戏过程】一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。1、引导幼儿边查看照片边回忆水库的景色。师：小伙伴，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！幼：有大闸门。库区有许多水，水中有塔。幼：有山
3、、树，还有别墅、高楼、亭子。幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有许多鹅卵石，可好玩了。（孩子们讲回到家中乡水库的景色时，激动不已，能大胆的泛论本身的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小伙伴小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把本身心目中水库的景物布局告知大家，他们边讨论边拼摆边调整，最终达成共识确定下来。师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。a组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区周围围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库相近有亭
4、子、别量、高楼。b组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最终老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最终师生一起摆出满意的布局。）二、创建汀溪水库。1、引导幼儿运用已有的知识，经验、发挥本身的想象，选择不同料子想象建构水库。师：今日老师准备了许多料子，请小伙伴也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么料子？（老师引导幼儿认得这些料子。）幼：哇，这么多料子，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。师：小伙伴想一想，你想
5、用什么料子建构大坝、高山、高楼、小溪等？幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。幼：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。(孩子们兴奋的讲出本身的想法，还能相互分析出哪种想法好，适合。)2、依据游戏需要进行合理分工合作。(1)首先确定布局，然后依照布局和幼儿的意愿调配。师：现在我们都来当当设计师，一起来布置场所的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要布置在哪里？幼：从上面布置到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最终在两边搭建房子。幼：先在场所中心定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水水
6、池、小溪、发电站。师：小伙伴真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场所布局画出来。（师在场所上画时，孩子们在一旁指教导点，真像一群设计师在旁引导。）（2）商定料子的取放及人员的布置。师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区,一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小伙伴介绍一下。（先由幼儿自由举荐，最终师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担负总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在料子又都放在一堆，在建构时该怎么取放料子呢？幼：需要什么料子本身去挑，去拿。大班建构式教案篇2模仿游戏活动造房子教案重要包含了活动设计背景，
7、活动目标,教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的本领，通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看造房子教案吧。活动设计背景在平常的教学中，我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不足协调，同学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿兴趣喜好，培养幼儿的身体协调本领，发展幼儿推、拉、走的动作本领，学会互助合作本领及进行数学知识教学，结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况，特设计本游戏活动。活动目标1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推
8、、拉、走的动作和听信号做动作的本领。2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。3、培养幼儿助人为乐的良好品质。4、发展幼儿的动手本领。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。教学重点、难点教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“豉块”教学难点：“造房子”贴“砖块”活动准备1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。2、各色泡沫纸做的反面有牝牡搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。3、场所布置：树林、小路。活动过程一、形如环节：引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。“小伙伴们，你们在电视上看到过小企鹅吗？”“你们知道它是怎样步行的吗？”“小企鹅除了摇摇
9、摆摆地走，还会怎么走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场所）（幼儿跟老师一起做动作。）二、基本环节：游戏一：企鹅运蛋。“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。相近有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新房子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中心，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”“谁乐意来试试？”1、个别幼儿示范练习，老师讲解并小结。2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”“在送蛋宝宝的路上，坏狐
10、狸会来偷蛋，所以你们要特别小心,妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发作声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。”“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”游戏二：运砖。“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不足吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”幼儿跟老师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些豉块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？”“动动你的小脑筋，看
11、谁能把房子上的漏洞补得最好！”我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块本身喜爱的豉块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应当会轻松很多吧！”“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”（引导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，加强游戏性。）三、结束环节：放松活动。“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真高兴呀！那么高兴的时候，你是用怎么样的神色和动作来表示的呢！”鼓舞幼儿用高声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现愉快，以实现放松的目的。“回家的时间到了，我们拿上
12、本身的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回Q（再次练习推、拉的动作）四、延长环节：小伙伴们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小伙伴们乐意吗？那我们以后再练习吧。教学反思一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战本身的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充足满足了他们奇怪、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿给予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参加运动的兴趣。同时，我以课改精神为引导思想，从幼儿的生活经验启程，选择在日常生活中孩子们特别感兴趣且都想试
13、验的料子作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为料子，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参加运动活动的兴趣。二、对活动过程的反思我通过身体创造性活动”建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参与运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。活动中，我让他们共同试验不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同料子的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与料子的有效互动中，大胆的探究，充足地表达“。所以老师要供给丰富的活动器材，并让幼儿本身决议玩什么和怎么玩，不过分限制
14、幼儿，充足发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的本领，而老师要启发幼儿思索，创造出新奇、有趣味的玩法。在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参加运动活动的乐观性和自动性，使孩子们在运动活动中感到欢乐。同时他们在合作意识及交往本领都得到了发展，也培养了幼儿不怕波折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。三、活动效果：通过了这次活动，也发现了本身的不足之处。首先是老师对幼儿游戏中的评价，在最终的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最终的造房子，过程中各不相同，存在着个体差别，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”O对孩子来说，只要他们能够认真致志地沉
15、浸在本身的游戏之中，就应当推断他们在特别好地游戏。四、倘若重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差别，有目的、有计划地对幼儿进行分层引导，让每一位幼儿都能在本身原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。大班建构式教案篇3活动目标1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在老师的鼓舞下能参加建构游戏活动。2、让幼儿对建构料子感兴趣，感知特征，熟识料子操作方法。3、通过老师的鼓舞、帮忙，初步学习插、搭高、拼的技能。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。活动过程1、导入小伙伴们，今日老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。2、察看示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)、围墙是什么样的？高不高？(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？3、老师示范搭建房子的技能和方法老师按次序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的重要结构，可以自由选择料子按意愿自由建构。(2)
