统编教材整本书阅读指导的备课思考.docx
《统编教材整本书阅读指导的备课思考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编教材整本书阅读指导的备课思考.docx(5页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、统编教材整本书阅读指导的备课思考课外阅读,特别是整本书阅读对于语文学习的重要性,对于孩子成长的深远意义,不言而喻。关于这一点,广大的一线教师,都有足够的意识。可是,整本书阅读教学的实施,却不尽如人意。202X年3月全区“统编教材使用情况”调查中显示,老师们认为整本书阅读教学的困难主要有三点:一是“读到什么程度”,目标定位拿捏不准;二是“怎样指导读”,教学设计没有框架;三是“读得怎么样”,不知如何评价。整本书阅读教学的困境怎样才能突破?怎样找到一条普适性的思路或者方法?本文展开呈现安徒生童话整本书导读课的备课过程,希望能给广大的一线教师些许启发。一、纵向解析“快乐读书吧”,准确定位,优选策略统编
2、小学语文着力凸显“读书意识”,旗帜鲜明地将“课外阅读”纳入课程体系,更是将“快乐读书吧”这一代表性栏目编入每一册教科书。纵向解读“快乐读书吧”,找准学期与学期之间、年级与年级之间的序列排布规律,精准把握每一册中的编排定位,理清编者意图,可以帮助我们破解整本书阅读教学难的问题。安徒生童话是三年级上册“快乐读书吧”第一板块中推荐的必读书目,意在引导学生从读懂这一本开始,进而开启阅读“童话”这一类型的书。此外,本栏目的第二板块还以“相信你可以读更多”为提示,推荐选读书目稻草人格林童话,以提升学生的阅读量,丰厚学生的阅读感悟。三年级上册,是必读加选读推荐方式的起始。对于这样一本必读书目的阅读指导,该如
3、何定位目标、设计教学?首先,要研读一、二年级四册教材中的“快乐读书吧”栏目,明确学生已有的整本书阅读基础是什么。一年级上册“快乐读书吧”并没有推荐具体的阅读书目,而是由四幅学生非常熟悉的场景图及富有儿童情趣的提示语组成。注重引导学生对“阅读”一词的生活化理解;激发阅读期待;唤醒主动阅读的意识。一年级下册“快乐读书吧”直观呈现的也是短篇的童谣和儿歌,三个泡泡里的提示语告诉学生,专门辑录童谣和儿歌的书籍有很多,要在阅读中积累,还可以和同学交流分享。也就是说,整个一年级,此栏目的编排重在启蒙学生的读书意识,激发阅读兴趣,初步养成良好的阅读习惯。二年级上册“快乐读书吧”开始呈现了整本书没头脑和不高兴,
4、并作了内容概述。概述中介绍了书中的主要人物和故事情节。另外,泡泡里的两则提示语提醒学生读书要关注封面、书名和作者;看书的过程中要爱护图书。二年级下册“快乐读书吧”以“读读儿童故事”为主题,导语列举了故事里儿童的性格特点,以相似的生活经历和意想不到的奇遇,拉近了学生与书的距离,激发起学生对阅读的期待。列举的故事都是经典的、学生乐于阅读的。教材还以一起长大的玩具为例呈现目录样貌,并提示:“看书的时候,要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。”从一年级的课外阅读启蒙教育,到二年级的学会阅读整本书,教材对学生课外阅读的要求逐年级提升。读书时关注人物和主要故事情节,符合小学低



- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 教材 阅读 指导 备课 思考
