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“立足单元教学，关注学习经历”一一议论文阅读教学实施路径思考青教院附中李益飞国行公祭，为佑世界和平是一篇带有议论性质的新闻评论。此类文章我们要思考的核心问题是作者通过这篇新闻评论想表达的观点是什么？由此，我们可以设立一系列下位问题，比如“这篇新闻评论源于哪个新闻事件？”这是最基本的问题，比如“围绕这个新闻事件，作者分段列举了哪些新闻事实？”这是结合新闻评论特点展开的研读,又比如“每段列举的新闻事实之间有怎样的关系？”这是对作者写作思路的探究，也是为最终能弄清楚作者想表达什么做铺垫。通过这一系列问题的落实，帮助学生能层层深入的理解作者想表达的观点。在研读的过程中，应时刻提醒学生做好圈画、批注，特别是评论中一些关键词句，比如“但”、“还”等关联词语，也应关注一些标点符号，比如帮助学生梳理新闻事件。新闻事件中一些明显带有作者个人情感的抒情、议论语句也应成为学生研读的重点，通过这些语句的把握能够快速了解到作者的写作意图。当然，整篇文章的研读应从局部到整体的进行规整，梳理清楚每段中每个新闻事件之间的关系，段与段之间内容、表情达意之间的关系，厘清作者的写作思路和思维逻辑，从而能更加准确的弄明白作者想表达的观点。文章的研读不能简单的依着顺序段段分析，不能忘了前后的联系，最终提炼作者的观点。
