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1、长城和运河教案（10篇）长城和运河教案1一、教学目标1、通过品析两个小节的词句，感受诗歌的语言美。2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。3、理解诗歌内容，了解长城和运河的基本常识，体会它们的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。二、重点、难点重点：指导学生有感情地朗读、背诵难点：通过诵读感悟，理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。三、教学准备1、生字卡片2、搜料。第二课时教学过程一、复习巩固1、听写生字词。2、同桌间互相检查、订正。二、精读课文第一节。1、感知课文。录音机范读，学生注意体会语调、语感，感知课文内容。2、学生自由朗读，思考：a、作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？b、作者看到了什么
2、奇异的景象呢？学生从课文里找出相关的句子。欣赏描写“长城”奇景的句子，指导有感情朗读。像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海观，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。(1)像巨龙穿行在大地。这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢?长城有多长？(2)穿行在大地间的长城有什么特点呢？这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的？(出示图片引导学生理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”)(3)在作者眼里，这是一种什么样的景象?看到这样的景象，你的心情会怎样？(激动、兴奋)带着这样的心情去读诗的前四句。(教师指导朗读，要读出惊喜的语气来。)(4)出示地图让学生找找山海关到嘉峪关所跨越的省市，深化学生对
3、长城”长”的特点的体悟。(5)课文里说“万里长城谱写了不朽的诗篇”。这里用了什么的修辞手法？(拟人)这里为什么说是不朽呢?你是怎样理解不朽的？3、了解长城的建筑、作用、规模等方面的资料，增强民族自豪感。这样一座前看不见头，后看不见尾的万里长城，需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石一块有二、三千斤重，那时候没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你们说能够建造这样宏伟的工程，这是不是人间“奇迹”呢？这奇迹是谁创造的呢？(我们的祖先)面对如此勤劳、智慧的祖先，你们想对他们说什么？(赞美祖先)下面就请大家一起来赞美咱们的祖先。齐读
4、最后两行诗。(带着敬佩和自豪的语气)三、自学课文第二节1、同学们，长城留给我们的是高大、雄伟、壮观的景象，而京杭大运河会给我们带来怎样的一种感受呢?请同学们各自读课文第二节，然后结合自己搜集的图片和文字资料，在小组交流讨论，遇到小组解决不了的问题可以举手提问。2、学生分小组自学。老师适当进行个别点拨。3、全班结合搜集的资料进行交流。着重体会运河如“绸带漂落大地”的美景，了解运河的基本常识。感受古代劳动人民开凿运河所付出的艰巨劳动。4、朗读第二节。(1)各自练习朗读。(2)指名感情朗读。(3)同桌间互相品读。四、总结深化1、指导学生熟读背诵课文。文章两部分的读法完全一样吗？（第一部分应该略显庄重
5、，第二部分应略显欢快）（1）从形式和内容上把握这首诗歌的层次和特点，有感情地背诵课文。2、“长城”、“运河”是中国的两大奇迹，本文仅仅是赞美了它们吗？总结：“长城”、“运河”是我们祖国的两大奇迹，但祖国的奇迹还有很多，如故宫、圆明园、秦始皇兵马俑、三峡工程等。同学们可以利用课外时间去阅读和搜集相关的文章及资料。板书设计：1、长城和运河长城（雄伟、壮丽）人间奇迹运河（秀丽、动人）劳动人民创造课后反思：长城和运河一文中所描述的两大中华奇迹，本班多数学生只是闻其名，并没有观光过，所以，对长城的雄伟壮丽,运河的秀丽动人无法感受到，对于它们修筑的历史背景，修筑过程及其作用更是一无所知。所以我在教学中重点
6、引导学生借助图，抓住重点词句反复品读，凭借有关长城与运河的资料，美读成诵，让学生感悟长城的雄伟壮丽，运河的秀丽动人。长城和运河教案2教学设计：教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学时间两课时。第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？(师板书题目：长城和运河3、生齐读课题)4、你们了解长城和运河吗？(运用课件)二、初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课
7、文是以什么为主线(2)引出主要内容的。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异
8、的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。四、精读课文第一部分1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读。3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好6、创造分别跟
9、前面的哪一个短语，跟后面的.哪一个词相照应？7、祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9、指导朗读。（14行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5,6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）（7,8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。Ih指名读，生评议。12、齐读。五、布置课堂作业1、用钢笔描红。注意坐姿四诀和握笔姿势。2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一、复习导入1、听
10、写生字词。2、指名有感情地朗读第一部分。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1、导读。听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读。（1）观察书中插图，填空并回答问题。像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？(过渡)动人一词可否换成不朽？3、指导朗读。4
11、、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？5、同学们不妨自己试着读一读。6、指名说说两大部分读法的区别。7、同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。9、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？2、文章仅赞美了祖国吗？3、师总结。四、布置作业1、课堂作业。完成课后习题第三题。2、课后作业。长城和运河教案3复习导入1、听写生
12、字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读一一（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异,这一句该怎样读？指好这一句。作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。交流。出示有关长城的图片。远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。连绵起伏，曲折蜿蜒。相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是指导说话。
13、指好这两句话。试背。启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的.诗”。过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起一一，南到一一，几千年来，它谱写介绍：“京杭大运河”是运河的全称。再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗？是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先一一？师生对答末两句。指导朗读全文。先欣赏配
14、乐朗诵，再让学生练习朗读。练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。课堂练习Pll第四题指导说话。附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）长城和运河教案4教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。教学过程：一、导入激趣在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。板书：长城和运河你们了解长城和运河吗？（运用课件）初读指导自学课文（1）自读课文，画出不理解、不认识的字词。（2）正确朗读课文检查自学情况学
15、习课文1、学习课文第一部分导读：作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢？讲读：比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。B我看见一个奇异的景象。你觉得长城怎样？最后两行在第一部分起什么作用？指导朗读2、学习课文第二部分导读：听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。讲读：观察书中插图，填空并回答问题“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把（）比作（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？指导朗读四、总结课文长城和运河教案5教学目标：1、能在不同的语言环境中正确认读本课“驾驶壮谱创华丝首京堂”11个生字：在田字格中正确书写，并记忆“壮创华京堂”5个汉字。积累
