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1、最新画食物教案（精选14篇）教案是对教学内容、教学目标、教学方法等进行系统安排和组织的指导性文件。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，教案应该明确教学目标，明确要教授的知识和技能，以及学生需要达到的学习成果。其次，教案需要合理安排教学步骤和时间，使教学过程有机衔接，逻辑清晰。同时，教案要根据学生的特点和实际情况选择合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，教案还需要设计有效的评价方式，对学生的学习效果进行评估和反馈。我们为大家准备了一些精选的教案范文，供教师参考和学习，希望能够帮助到大家。画食物教案篇一1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。2、尝试用“
2、abb”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、能分析故事情节，培养想象力。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“abb”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“abb”结构的词语。情感态度与价值观愿意感受不同食物的味道并尝试描述。能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“abb”结构的词语来描述自己的感受。饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。一、情景导入。二、老师引导幼儿说
3、说食物的味道，启发幼儿用“abb”的结构词语来描述。师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。四、集体交流品尝结果。1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗？2、老师依次出示食物，引导幼儿用“abb”的结构词语来进行描述。五、引导幼儿编儿歌记忆“abb”结构的词语。2、引导幼儿编儿歌。香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。辣乎乎的辣
4、椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。1.活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。3 .在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。4 .延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。画食物教案篇二1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的乐趣。教学图片；食物一
5、一米饭，面包，馒头；彩泥若干。1、活动导入：出示食物实物（面包，馒头）请幼儿说说是什么食物。2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食物，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类。(1)你见过哪些食物？它是从哪里来的？(2)你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？3、对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食，不能浪费。4、出示教学图片。向幼儿介绍几种奇特的食物-如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让幼儿明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以小
6、朋友不能挑食。5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发幼儿自己制作食物。6、制作活动：我喜欢的食物。(1)充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食物的形象设计。(2)给幼儿发下彩泥，教师讲解大体的制作方法。让幼儿掌握搓、压、拉的技能。(3)指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。7、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流，同时请幼儿介绍自己的作品。画食物教案篇三1 .初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。2 .初步了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。3 .在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4 .培养幼儿动手操作能力，在活动中
7、大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。动画片狮子王、教学课件食物链、操作卡片。1 .问：辛巴是谁？(狮子王国的大王)问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么？(想)播放狮子王片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗？狮子王国里都有什么？(请把你看到的说给身边的小朋友听)。幼儿充分讨论回答(山、水、花、草、各种各样的小动物)。2 .问：发生了什么事？播放动画讲故事。羊妈妈被狼杀死，狮子王发怒，狼全被杀光，羊不停生宝宝，吃光草原上所有的植物，草原不再美丽，羊全部饿死。1 .问：教师的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）（
8、该部分幼儿边看片子边随机回答）。2 .问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那狼吃掉的是什么样的小动物？（老弱的、生病的、没有力气的）（该部分请幼儿随机回答）。3 .问：你认为狼该不该人杀光？为什么？（幼儿充分讨论）。小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不美丽了，所以狼是不能全杀光的。因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。三、通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。1
9、 .问：在这里谁吃了谁？（请幼儿边看图边议论回答）师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是互相依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。这种现象叫食物链。2 .问：在这幅图上谁会吃掉谁？小兔子会吃掉（请幼儿边看图边回答）。3 .问：小朋友你们知道在大自然中谁会吃掉谁？请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来（幼儿充分讨论回答）。让幼儿分组玩卡片，想一想，它们之间是什么关系？排一排，说一说，如果没有其中的一项会发生什么事情？比一比看谁排的队长，说得多。画食物教案篇四1、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培养幼儿大胆探索的欲望。3、萌发幼儿保
10、护生态平衡的意识。4、体验解决问题的成就感。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。(1)看了美丽的草原以后，你们有什么感受？(美)为什么美？(草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；)3、操作探索并记录，初步了解食物链。(1)运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。交流操作结果。(2)了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。4、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。(1)讨论：食物链断后会发生什么样的情况？。
11、(2相互讲述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？(如果鹰少了，兔子会大量繁殖,草来不及长就很快被吃光,大量的兔子会饿死,如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。)(3)小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生变化，水土会严重流失；草原的土地会逐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。进一步探索其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，鼓励有兴趣的小朋友继续探索。首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物
12、关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。画食物教案篇五1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。2、懂得要如何爱护我们的消化器官。2,幼儿猜测食物会进入身体哪些地方、3,边听老师讲花生的旅程边观看视频、初步了解人的消化流程、5学习器官儿歌加深印象、6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒服了，胃很生气决定和其他消化器官藏起来要罢工！（1）你觉得这个小主人好不好？（2）要是你是小主
13、人，你会怎么办？7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置、画食物教案篇六1、过程与方法：调查加工食品中添加剂的种类及对人类健康的影响。2、科学知识：了解食品添加剂的利弊，知道安全饮食的常识。情感态度与价值观：1、增强安全饮食的意识，关心食物安全问题。意识到科学技术会给人类社会带来好处，也会产生负面影响。认识加工食品中的色素，指导学生正确对待加工食品。教师一一分组一一。2课时。1、提问：老师手上拿了包什么？（薯片）喜欢吃吗？喜欢吃什么样的零食？（展示课件各种食物的照片）。3、谈话：各种各样的食物是我们身体所必不可少，零食只是我们吃的众多食品中的一种。可是，你们在吃食物的时候，想过这样一
14、个问题吗？（板书课题）。3、讲述：有兴趣研究吗？今天我们就来研究这个问题。（1）提问：对了，老师刚才在放图片时你们为什么发出惊叹声？从哪知道好吃?（2）谈话：很多食物因为有诱人的色彩而吸引我们，你知道食品中诱人的颜色是什么？（3）教师介绍：使用色素包括天然色素和人工合成色素。（4）p50图片，观察这个小女孩喝了含色素的胡萝卜汁和汽水后，舌头有什么不同。（5）教会学生如何区别天然色素和人工色素。（6）讲述：制备或烹调食物时所添加的对健康无害的色素，主要是用来增加食物的美观，促进食欲。但多吃含有人造色素的食品会损害健康。（1）谈话：在我们吃的食品中除了添加色素外，你知道还添加了什么吗？（2）（投影
15、p51图片）看看饮料标签上写了些什么。（3）对带来的食品包装袋和饮料瓶标签进行调查、记录。（4）学生汇报调查结果。（5）提问：通过调查食品配料，你们有什么发现？（7）讨论门口小摊贩的食品为什么不能吃，教育学生不吃“三无”食品。（2）学生讨论。（3）谈新闻：有毒的金华火腿；加雕的粉条等。（4）汇报讨论结果。（1）提问：通过前面的学习，你们有什么问题吗？（2）讨论：应该怎样吃才安全？（3）汇报讨论结果。1、提问：今天我们一起探讨的是什么问题？是怎样研究的？2、扩充知识面：常见食物变质现象。对于学生感兴趣的有关食品方面的问题，展开课后调查，并出一份小报。天然色素。食用色素。人造色素（少吃）。注意安全饮食。画食物教案篇七1 .知道人体需要各种不同的营养。2 .了解食物的不同分类，并懂得合理搭配食物。3 .养成不挑食的好习惯。人体图片、各种食物图片、食谱设计表。1 .食物喜好调查表。（1）师：小朋友今天我们一起去逛一逛美食一条街。你们可以把你们爱吃的食物都记下来。（3）挑食对我们身体有影响吗？2 .食物多人体的作用。（1）出示各种食物图。（2）师：五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气；肉类食物中
