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1、PEP四上UnitlMyClaSSroom单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“我的教室”。本
2、单元要学习的核心词汇：教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIearnclassroom,window,blackboard,light,door,pictureWhatsintheclassroom?认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义，会问答教室里有什么设施并作出陈列2.Atalkwindow,near,What,sintheclassroom?Whereisit?It,snearthewindow.介绍教室，并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，3.Aspellcake,make,fac
3、e,namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读4.Blearnwall,floor,Thisisthenew介绍教室，1课时学习核心词汇uter,fan,teacher,sdeskclassroom.The.（物体）is.（颜色）并能说说教室物品或设施的颜色位置等的音形义，会描述教室里设施的位置和颜色等5.Btalkclean,helpLet,scleantheclassroom.1.etme.祈使句，打扫教室卫生的一些指令1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。6.BReadandwritecla
4、ssroom,window,blackboard,light,door,picture,wall,floor,puter,fan,teacher,sdeskWhafsintheclassroom?Whereisthe.?It,s.判断问答句的正误，完成听力任务1课时能够判断问答句的正误，并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧三、单元设计框架（示意图）单元主题Myclassroom介绍介绍自己的教室，爱护教室设施Task1Task2Task3TaSk4Task5Task6AlearnAtalkAspellBlearnBtalkBReadand学习教室里在语境中运学习分离字学习教室里在
5、语境中运Write设施名词等用所学词汇母a_e的发设施名词等用所学词汇，理解课文，核心词汇和和句型，介音规律，并核心词汇和学习和听懂能正确描述句型，能绍自己的教能根据发音句型，会介打扫教室的教室里物品说出教室里室里的物品规律自主拼绍设施的颜一封令等的正确位S。都有什么和设施读色等新课标第二部分分课时教学设计【第3课时】一，语篇研读（附图）1.etrsSPeIl蜴Rdz listen and chant.1.isten,circleandwrite.本节课是语音篇，主要学习分离字母a_e的发音规则。通过观察、分析、发现a_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强
6、化记忆a_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出a_e在单词中发ei音的规则。并学会分辨元音字母a在开音节和闭音节中的发音。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。二，教学过程1.能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a
7、在开音节和闭音节中的发音.核心素养教学2.能在教师引导下，运用发音规律正确拼读代表单词cake,make,目标face,name并能拼读出更多此类单词.3.完成letschant部分，并能听音补全小诗。）教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新4.完成相应的课堂练习，巩固所学内容。重点能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音。难点能熟练能拼读出更多此类单词。教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。Presentationandp
8、ractice1. Leadin!呈现Chant,复习以前学过的Chant,从中引出并复习a在重读闭音节中发短元音ae!2. Presentation：创编故事语篇，导入新的发音a_e结构！3. Presentation：呈现图片并展示单词，这些单词都有一个特点，a_e结构，怎么发音呢？What,sthesoundofa-e”?4. Presentation：展示发音视频，学习新的发音规则5. Presentation：再次呈现图片和单词，总结发音规律，然后跟着节奏一起chant,巩固发音。6. 播放SPell部分动画，学生模仿跟读，熟悉发音。复习旧知导入新知故事导入，吸引学生注意力引导学生积
9、极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿7. Gametime:Secretcards:快速认读8. 1.efschant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。9. 1.eeSChant分句讲解，讲解小诗中两个生词，人名等，学生尝试大声朗读。10. Readandfill,呈现小诗文本，根据刚才动画试试补充完整小诗内容，然后chanttogethero11. Showtime：1.四人一组.大声朗读2.小组比赛.整齐，正确3.声音响亮.语音语调标准12 .Let,swatch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词，并巩固学生的拼读13 .Ga
10、metime:神器拼读机，根据所学发音规则拼读出单词14 .Gametime:放烟花，根据所学发音规则拼读出单词15 .Read,listenandtick,圈出你听到的单词,然后分小组朗读单词16 .Listen,circleandwrite,先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17 .Gametime:Petersays18.1cansay：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾音视频，帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型中加深记忆，巩固所学。SummaryandHomeworkSummary学习a在开音节中发本身的音e/学习a_e结构的单词：cake,make,face,name学习LetschantHomework1 .听录音跟读IeHSSPeIl部分单词和句子。2 .抄写本节课4个单词,每个一行。3 .尝试写出更多a-e结构发音ei的单词。4 .教你的家人说Chant5 .完成配套练习课堂总结对学习成果的巩固。
