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1、人美版小学美术一年级下册教案课题七:童话城堡（第1课时）一、教学目标：（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。（一）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合活动中，调动学生发散思维，激发想象力。（三）情感、态度与价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美,体验创新表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。二、教学重点：运用各种图形组合出具有高低
2、、大小变化的城堡造型。根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。三、教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加描绘。四、教学方法：讲授法、比较法、评价法、示范法五、教具准备：多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔六、教学过程：（一）、导入：1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件）（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。）师：她住在什么地方呀？（城堡）揭示课题：并板书3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？（生：城堡由高低不同的房子组成。）师：城堡是像堡垒一样
3、的小城。要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形，由不同的形状的房子组成。）（二）、新授：1、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。a讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？）b这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢?怎么变？师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。（三）、利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰a导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作）b老师拼摆（彩
4、色纸）摆出一组形再添画窗户、110过渡语：谁也想来试试？（添画游戏），C师示范：添画完成城堡（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡（五）欣赏优秀学生作品：1、看书PIL谁喜欢这一幅作品？为什么？（颜色漂亮、线条丰富）2、欣赏两张同学作品导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？师：请同学为她设计一座新的城堡。三、布置作业：要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。步骤：出示范画并强调1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各
5、不相同的小城堡；2、添加各种各样的线条；3、上色并添加简单背景。四、学生作画，教师巡视。七、小结：1、展示优秀作品，学生互评。2、师小结：相信如果白雪公主看到你们为她设计的城堡一定会非常开心的。老师也希望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活。童话城堡（第2课时）一、教学目标：（一）、知识与技能：认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。（二）、过程与方法：关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。（三）、情感、态度与价值观：拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。二、教学重点：通过教学使
6、学生懂得生活中处处都有美,物物皆能表现美的道理,进而培养学生表现美的能力。三、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。四、教学方法：讲授法、评价法、比较法、演示法五、教学准备：1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。六、教学过程：（一）、动画导入1、课件展示：（动Isl）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。（二）、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去
7、玩）1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。（三）、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹
8、和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。（四）、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。（五）、评价交流，体验成功1、展不、观赏作品。2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。七、小结
