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1、第三课：为情绪保驾护航（认识情绪）一、设计意图小学生的情绪表现很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。消极情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平。因此，指导学生了解自己情绪变化的特点，能够合理宣泄情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的情绪是当务之急。二、学习目标1、认知目标：通过学习，使学生认识人类情绪的丰富多样性，知道喜，怒，哀，惧是情绪的四种类型2、态度和情感目标：认识到情绪是可以调节和控制的，能正确面对和调节不良情绪。3、能力目标：学会几
2、种控制情绪的方法，增强自控能力。三、教学重难点帮助学生认识积极和消极情绪，以积极乐观的心态面对生活。四、教学准备准备好有关情绪方面图片五、授课对象小学五年级学生六、教学过程1、认识情绪的不同（I）请同学们观察图示中表情有什么不同的地方啊？（2）你为什么这样认为？2、了解情绪的含义（1）人对客观事物是否满足自己的主观需要而产生的主观体验。（通俗的定义：情绪是心灵、感觉、感情的激动或骚动，泛指任何激动、兴奋或压抑等等的心理状态）（3）情绪的特点原始性、情境性、短暂性、外显性、弥散性。（4）情绪的状态心境（俗称：心情）激情应激3、认识八种常见的情绪情绪情境a、悲伤先其所爱b、恐惧威胁C、愤怒阻碍d、
3、快乐准配偶e、信赖团队成员f、厌恶可恶的东西g、期待新领域g、惊讶突来而奇妙的人和事(5)了解情绪的作用a.影响、调节学习过程。b.可以协调人际关系。c.影响个性的发展。d.影响人的身心健康。(6)课堂拓展活动心理小测试换一种想法教师指导学生根据教材提供的情绪，分别写出自己的想法和情绪。分享交流：小组间交流彼此的感受，并讨论同样的情境，大家的想法和情绪有哪些不同？为什么会有这些不同？教师总结：我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受，因此，通过调整自己的认识，从不同的角度看待问题，可以帮助调节我们的情绪。(7)、活动加油站指导学生阅读并思考管理情绪的步骤。教师总结：感受到情绪是正常的，对于一些极端的、强烈情绪，我们可以掌握一些方法，找到一种健康的方式表达情绪。七、教学反思本节课的教学体现了学生为主体的新课标精神，顺利完成了原定的教学目标。反思这节课我认为我做到了以下几点:一、教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚,环环相扣，教师语言简练，情感投入。二、给学生设计创造参与的机会，发挥了学生创造力，培养学生的创新意识，激发了学生学习的积极性。三、教学课件的制作色彩鲜艳，给予学生视觉上的美感。虽然这节课整体效果好，但是，这节课学生对自己喜欢的情绪描述好不够深刻，在平时教学中要多锻炼学生的语言表达能力。
