阅读理解能力差的评语.docx

上传人:p** 文档编号:809225 上传时间:2024-03-08 格式:DOCX 页数:2 大小:12.74KB
下载 相关 举报
阅读理解能力差的评语.docx_第1页
第1页 / 共2页
阅读理解能力差的评语.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《阅读理解能力差的评语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阅读理解能力差的评语.docx(2页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

阅读理解能力差的评语1、个别学生将“艺术”拼成“益处”,书写不规范。2、数量词的搭配不符合人们的语言习惯:如:一件(裙子)(文件)(裙子)。3、自由订正。4、交流反馈,梳理错误原因,重点讲讲下次如何避免。5、仍然:(1)下雨过后,天空仍然出现彩虹。(2)我的爸爸还在睡觉。6、海浪的波形是什么样的?“哗啦、哗啦”是描写海浪的声音而不是描写形状。7、在描写的过程中用上好词佳句。8、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中,我尽量做到开放、自由,不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧,尽量保证每周一节,以形成延续性,逐步养成学生的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣。9、阅读课上,鸦雀无声,我也想趁这时机读点自己的书,偶或抬头,发现有同学奋笔疾书,心下甚喜,“嗯,读书进入状态了,感悟颇多,不吐不快了,下去看看他们读的是什么书。”一看吓一跳,他们正在忘我地做作业!10、由于过分追求给学生阅读的自由与宽松,而造成放羊式的阅读状况。在这种放羊式阅读教学中,教师缺少具体的指导,未能充分激发学生的阅读兴趣。而这些问题的根子之一是作为教师,本身的阅读面不够宽广,阅读素养不高,不能高屋建领地指导学生阅读,未能形成教师与学生间,学生与学生间的互动交流,因而不能激发学生的阅读兴趣。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 爱心教育

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!