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1、第九课相信自己一定行一：设计意图帮助每个孩子看见“真实自我”，并欣赏原本的自己，让他们看到每个人都有自己独特之处,都有自己存在的意义,帮助孩子按照真实的自我,建立正确、积极、可期待的理想，建立积极的自我概念，相信自己可以展现天赋，实现人生的理想。二：教学目标1 .帮助学生看到自己的闪光点，让他们珍惜、接纳自己，从而形成自信并积极、乐观地面对学习、生活。2 .帮助学生厂解自己的特点，认识自己的积极品质。3 .帮助学生学习自我鼓励的方法。三：教学重难点1 .帮助学生梳理对自己的看法，看见自己的特点，珍惜自己的独特2 .帮助学生知道如何带着勇气与信心面对困难，帮助学生运用各种方法自我鼓励。四：教学准
2、备PPT课件A4纸五：授课对象五年级下册学生六：教学过程（1.）导入：心灵故事五年级的龙龙以前经常不完成作业，上课做小动作，经常被教师批评，学生也不喜欢他。后来，在心理教师的帮助下，龙龙看到自己的闪光点，建立了自信，结交了很多好朋友，学习状态也提升了。（PPt展示）师：同学们，龙龙经常不完成作业，上课也不听讲，总喜欢做小动作，教师每节课都批评他，学生们也不喜欢他。如果是你，你会有什么感受？（生自由举手回答。）师：同学们想想，是什么原因导致他出现这样的状况？我们可以通过什么方式帮助龙龙？龙龙可以怎样调整自己的状态？（生自由讨论。）（2.）指点迷津第一，自信是成功的第一秘诀；第二，自信可以帮助我们
3、开发潜能；第三，有信心，就能保特精神和身体的健康。同时，每个人都可能会产生自卑心理，但如果总看不到自己的长处不去努力，就会形成心理定式。自卑产生的原因：看不到自己身上所蕴含的力量，例如，-次考试失败就觉得自己每次都不行。（3.）活动在线活动L优点轰炸小组成员轮流说出一位组员的优点，然后再轮流说出下一位组员的优点，不可重复。要求真心诚意来说出他人的优点、努力去发现他人的优点、听的同学认真听。最后讨论分享一下，你有什么感受？有没有感受到自信。活动2.情景辨析活动目的：在于联系实际生活，学习自我鼓励的方法。活动过程：1 .学生先思考并在心理本上写下这三个情境下可以怎么办？2 .给学生分组，小组内大家
4、分享各自的方法。3 .全班分享。活动3.自信品质洁动目的：帮助学生丰富描述自信的词语，看到自己身上的积极品质。活动过程1.请学生头脑风暴，写出表现自信的词语。2 .请学生根据对自己的认识，填写句子：“虽然一一，但是一一。”3 .请学生分享写的过程的感受、想法。七：教学反思：自信心是学生成材的基础，是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。缺三自信，学生就缺少了前进的动力，缺少了坚定的信念和坚持不懈的毅力，缺少了面对失败的勇气，缺少了积极乐观的心态。自信一般来源于两个方面：对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏。因此本节的设计就是让学生通过活动，让学生体会到提高自信的方法并且通过这些活动环节让学生充分的体会和领悟提高自信的方法。
