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1、北师大版心理健康二年级下第二十三课勤俭节约教案一、学情分析二年级学生正处于建立初步价值观和行为习惯的阶段。在这个年龄段，学生对于物品的欲望开始增长，同时他们也更容易受到周围环境和同伴的影响。因此，培养学生勤俭节约的习惯尤为重要，可以帮助他们形成正确的消费观和价值观，为未来的生活打下良好的基础。二、教学目标1.知识与技能：让学生了解勤俭节约的含义，认识到节约的重要性和必要性。2 .过程与方法：通过故事分享、情景模拟、小组讨论和互动游戏等方式，引导学生理解节约行为在日常生活中的具体表现。3 .情感、态度与价值观：培养学生的勤俭节约意识，激发他们珍惜资源、保护环境的责任感，以及实践节约行为的积极态度
2、。三、教学重难点重点：理解勤俭节约的含义，学会在日常生活中实践节约行为。难点：如何将节约的理念转化为学生的自觉行动，尤其是在面对同伴压力和物质诱惑时保持节约的习惯。四、教学准备准备梦想自行车的故事材料和PPT。五、教学过程（一）引入活动：梦想自行车故事（5分钟）有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢骑自行车。他的自行车已经用了很多年，变得旧旧的。每次在公园看到其他孩子骑着闪亮的新车，小明都会羡慕地看着。有一天，小明和妈妈一起去了商店。在商店的橱窗里，他看到了一辆他梦寐以求的自行车。那自行车是蓝色的，闪闪发亮，还有一个很酷的铃铛。小明立刻爱上了那辆自行车，但当他看到价格标签时，心里沉了下来。那自行车太
3、贵了，他知道妈妈现在没有多余的钱来买这样的东西。回到家后，小明决定开始攒钱买这辆自行车。他开始做家务，甚至和妈妈在周末的时候摆起了小摊卖玩具。每次赚到钱，他就会小心翼翼地放进他的储蓄罐里。几个月过去了，小明勤劳地工作，每天都很节俭，减少了买零食和玩具的次数。终于有一天，他数了数储蓄罐里的钱，发现已经足够买那辆自行车了！他兴奋地跑去告诉妈妈这个好消息。第二天，小明和妈妈一起去了商店。他用自己攒的钱，买下了那辆梦想中的自行车。骑着新自行车的小明脸上洋溢着骄傲和快乐。他不仅得到了他想要的东西，还学会了勤俭节约的重要性。想一想：1.小明是怎样攒钱买自行车的？2.你有没有类似小明的经历，为了某个目标努力
4、攒钱？可以分享一下吗？总结：在今天的课堂上，我们一起分享了关于小明如何通过勤俭节约来实现买自行车梦想的故事。大家对小明努力攒钱的过程表示了极大的认同和赞扬，也分享了自己节约的小方法，或讲述了自己为了一个小目标而努力的故事。你们不仅理解了勤俭节约的重要性，还学到了为目标努力的价值。（二）天真屋（5分钟）说一说：请同学们认真观察四张图片，说一说两个小朋友之间发生了什么故事？（三）聊天室（10分钟）：在刚刚的故事中，如果你看到同学换了新书包，而你还背着旧书包，你会有什么想法？会采取什么行动？总结：攀比是一种不良风气，勤俭节约是一种美德！（四）游戏角（15分钟）1 .讨论中国有句古话：“由俭入奢易，由
5、奢入俭难。”这句话告诉我们，由俭朴节约转变到大手大脚比较容易，但是过惯了大手大脚的生活之后再节约的日子就比较难了。小组讨论：不节俭会给我们、社会、地球带来哪些后果？（1）增加家庭的经济负担。（2）造成资源浪费，增加垃圾量。（3）耗尽地球上有限的自然资源如水、电等。（4）空气污染，动物失去自然栖息地等。2 .测一测：你是一个勤俭节约的人吗？同学们，下面6条，你做到了几条呢？来分享一下吧。（1）我总是随手关灯。（2）天气不是很热的时候我绝不开空调。（3）洗完脸或洗完手的水我都用来冲马桶。（4）学习用品坏了我才会换新的。（5）吃饭时，我吃多少盛多少，从来不会把饭菜撒到桌子上。（6）我从来不跟同学比吃
6、穿。（五）加油站（8分钟）学校创办了小学生节约报，假如这个报纸的小记者来采访你。采访的主题是“节约，从我做起。你能谈一谈我们能如何节约吗？勤俭节约，我们可以这样做：1 .关灯节电不用的时候记得关灯，看书或做作业时使用自然光。2 .节约用水刷牙或洗手时，用完水就及时关闭水龙头。洗脸水或洗菜水可以重复利用，用来冲马桶呢。3 .使用水壶不要每次都买新的瓶装水，用自己的水壶，可以减少塑料垃圾。4 .节约用纸尽量两面都用，不浪费纸张。用布手帕代替纸巾，既环保又节约。5 .爱护玩具或书籍玩完玩具和读完书后，好好放回原处，这样就能用得更久。6 .步行或骑自行车短途出行选择步行或骑车，不仅健康还节约交通费用。
7、（六）课堂小结（2分钟）请大家跟随老师和音乐视频，一起来唱节约歌：小水滴，一滴滴，汇成江河流万里。小米粒，一粒粒，堆成粮山高千米。一滴水，一粒米，积少成多了不起。小朋友，要牢记，一滴一粒要爱惜。（七）课外活动1 .回家后向爸爸妈妈宣传勤俭节约的美德和行为，在平时生活中也要监督爸爸妈妈注意勤俭节约。2 .制作“我爱节约”手抄报。六、教学反思本节课通过梦想自行车的故事引入，能有效地触动了学生的情感，使他们理解到勤俭节约不仅可以帮助实现个人梦想，还能培养良好的生活习惯。通过角色扮演和小组讨论，学生能够从不同角度体验和思考节约的意义，提高了他们对节约行为重要性的认识。在未来的教学中，需要进一步引导学生将学到的节约理念落实到具体行动中，如家庭生活、学习用品使用等方面。同时，也要教育学生面对同伴压力时如何坚持自己的节约原则，避免不必要的攀比和浪费。
