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1、比尾巴精品教案教学目标1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2 .朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3 .仿照课文做问答游戏，积累语言表达。教学重难点朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。第1课时课时目标1 .认识“比、尾”等9个生字和提手旁1个偏旁。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。2 .朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第1、2小节。3 .积累语言表达。教学过程板块一游戏导入，激发兴趣1 .游戏导入。(1)“指身体”游戏。引导：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，
2、指指你的头发，指指你的尾巴(2)同桌互动。2 .导入课题。(1)设疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物)(2)创设情境：今天，森林里有好多动物聚到一起，狮子大王要组织他们举行一个特殊的比赛，你们猜他们要比什么？(3)导入：我们今天学习第6课比尾巴。(教师板书课题)相机认读生字“比二【设计意图】从游戏入手，借助与主题相关的游戏，引发学生的质疑，导入课题，激发学生的学习兴趣和求知欲。板块二初读课文，提取信息1 .认读课题。(1)学生齐读课题。提示：“尾巴”的“巴”读轻声，要读得又轻又短。(2)指名读词语“尾巴二2 .识记生字。引导：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：“尾”里面有
3、个“毛”字，动物的尾巴是毛茸茸的。减一减：爸一父=巴3 .自由读课文。看拼音，读准字音，找一找：哪些动物参加了比赛呢？用横线画出来。4 .学生交流，教师引导：我们来和参加比赛的动物们打个招呼吧！课件出示houzituzisongshugongjiyzikngque猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀5 .指名读动物名称。教师相机重点指导。(1)读好带轻声字的词：兔子鸭子猴子(2)读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。【设计意图】结合课题，相机识字，分散识字难点。初读课文，提取主要信息，利用直观形象的多媒体课件，把学生带入情境中识字。板块三练习问答，了解尾巴1 .自由读课文。教师提示：这些小动物们怎
4、么比尾巴呢？我们先来看看上半场的比赛吧。请同学们先读课文第1、2节，不认识的字借助拼音多读几遍。读好了请用端正的坐姿告诉老师。2 .指导朗读第1小节。(1)谁能来读读第1小节？(指名读)(2)教师相机评价。3 .指导朗读第1小节。(1)认识问号(?)o柬件出示谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？引导：谁来说说这三个句子有什么相同的地方呢？学生交流(教师相机板书问号)，并点拨：问号表示一个问题问完了。记住“？”的形：你觉得问号像什么？(耳朵、钩子)学习提问。引导：同学们平常都有很多问题，谁来向老师提一个问题？指导语调。我注意到这位同学提问的时候，句子末尾语调上扬。(2)指导读好问句。指名
5、读。引导：小朋友们，你们知道怎样读问句了吗？谁来读一读这三个问句？教师范读，学生评价。学生自由练读，男女生比赛读。4 .学习第2小节。(1)过渡：小朋友们读得不错！这三个比赛中，哪几个小动物赢得了比赛呢？现在老师来当狮子大王，请同学们当裁判，你们向我汇报结果，好吗？(2)师生合作问答。老师来问，学生来答。课件出示谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。(3)同桌合作问答。(4)(出示课本中猴子、兔子、松鼠三个动物的插图)看图理解“长、短、像一把伞”。(5)句式练习。引导：猴子的尾巴长。我们可以说：猴子有一条长长的尾巴。兔子和松鼠的尾巴各是什
6、么样子的呢？课件出示猴子的尾巴长。猴子有一条长长的尾巴。兔子的尾巴短。兔子有一条短短的尾巴。松鼠的尾巴好像一把伞。松鼠有一条像一把伞的尾巴。(6)提问：你最喜欢谁的尾巴？你知道它们的尾巴有什么作用吗？【设计意图】本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固生字，学习读好问句的语气，培养合作学习的意识。板块四合作朗读，识记生字1 .问答式朗读课文。(课件出示第1、2小节)(1)师生问答。引导：我们来对读。老师问，你们答。(老师三句一问，学生三句一答。老师一句一句地问，学生一句一句地答)(2)男生问，女生答。(男生一句一句地问，女生一句一句地答)(3)同桌拍手读课文。(三句一问，三
7、句一答)(4)看插图，尝试背诵第1、2小节。2 .找反义词。(1)引导：在这两个小节中藏着一对意思相反的词语，你发现了吗？(长一一短)(2)出示一长一短的两支不同颜色的铅笔。问：什么颜色的铅笔长？什么颜色的铅笔短？3 .识记生字。(1)过渡：瞧，小动物们比尾巴的长短，我们也要比一比谁认识的字多，谁认识的字少。你看，生字宝宝从课文中蹦出来了，你认识它们吗？课件出东比尾巴谁长短把伞兔(2)指名认读，带读。(3)读词卡“一把伞”。识记”把二引导：左边的新偏旁“犷，读作提手旁，右边是“尾巴”的“巴你还学过哪些含有“才”的字？(打)提手旁一般表示用手做某些动作。识记“伞”字。a.用实物图片来识记，对比伞
8、的实物识记“伞”的字形。b.用字谜识记“伞”字，出示：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)谜底：伞。(4)读字卡“谁二用“谁”组词或说一句话。预设：是谁谁家谁的。你的同桌是谁？(5)识记“兔二用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子的两条粗壮的后腿，最后一点像是兔子的尾巴，短短的。【设计意图】本环节帮助学生运用多种思维方法，掌握识字方法，培养学生自主识字能力，提高识字效率。第2课时课时目标1 .认识“最、公”2个生字和八字头1个偏旁。会写“巴、把”2个字。2 .朗读课文第3、4小节，读好问句的语气。背诵课文。3 .模仿课文
9、一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学过程板块一复习生字，回顾课文1 .复习生字。(1)指名读生字。课件出示比一比尾巴谁的谁家长短雨伞长长的短小船尾鱼尾一把伞花伞(2)开火车认读上色的生字。2 .背诵第1、2小节。(1)师生问答，合作背诵第1、2小节。(2)同桌问答，合作背诵第1、2小节。【设计意图】一问一答，既背诵了课文，又活跃了气氛。师生合作，生生合作，采用多种背诵形式，让学生的学习情绪高涨。板块二朗读课文，了解尾巴1 .朗读课文，学习第3、4小节。(1)提问：谁还参加了比尾巴大赛？请自由读儿歌第3、4小节，用横线画出小动物的名称。(2)指导读准动物的名称。课件出示孑I雀认识八字头。
10、提醒观察不同：注意八字头与人字头的区别。课件出示田字格中的八字头和人字头。用“公”组词：公司、公告、公主、公正、外公。(4)指名读课文。思考：这些小动物比尾巴，到底比的是什么呢？(5)引导交流，指导读好第3小节。强调：“谁、弯、扁、最好看”读重音，问句句末的语气要上扬。(6)学生自由练读。(7)指名读，教师相机评价。2 .结合图片，体会情感。(1)教师范读第4小节。(2)引导交流，相机指导朗读。你喜欢公鸡的尾巴吗？为什么？(指名读第1句)鸭子的尾巴是什么样的？鸭子还有哪里也是扁扁的？(指名读第2句)你见过孔雀的尾巴吗？出示孔雀的尾巴的图片，引导观察颜色、形状、花纹。(指名读第3句)【设计意图】
11、用直观形象的多媒体课件，展示动物的尾巴，引导学生仔细观察，读懂课文内容，萌生喜爱小动物的情感，为读好课文做好了铺垫。板块三整体感知，发现特点1 .整体回顾课文。(1)师生合作朗读。教师读第3小节，学生读第4小节。(2)引导发现：第二组小动物的比尾巴活动结束了。请你自由读课文，找一找：第1、2小节和第3、4小节有什么相同和不同？预设：相同一一都是问答句式。前面三句都是问，后面三句都是答。不同一一比的对象不同。第一组比尾巴的是四只脚的动物，第二组比尾巴的是两只脚的动物。2 .练习问答，背诵全文。(1)合作朗读。教师问，学生答。男生问，女生答。同桌一问一答。(2)教师出示字词卡片(长、短、一把伞；弯
12、、扁、最好看)，指名问答式背诵。(3)出示动物图片，全班齐背课文。3 .尝试自编儿歌。(1)出示图片。课件出示(2)说说上面这些动物尾巴的特点。预设：蛇的尾巴又细又长。老虎的尾巴又粗又长。金鱼的尾巴好像一把刷子。袋鼠的尾巴像一把拄棍。大象的尾巴像绳子。牛的尾巴像鞭子。(3)指导编儿歌。课件出示谁的尾巴又细又长？蛇的尾巴又细又长。谁的尾巴?。谁的尾巴?O(4)拓展问答。教师引导：除了可以比尾巴，还能比什么？预设：样子、眼睛、嘴巴。指导编儿歌。课件出示谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。谁的眼睛圆又圆？。谁的嘴巴尖又尖？O【设计意图】本环节设计创编儿歌活动，在学习了课文之后，帮助学生进行儿歌创编,设
13、计填空的形式进行语言训练，帮助学生积累语言，丰富语言，促进思维的发展。板块四认读生字，识写结合1 .识记“最”字。(1)出示词卡“最好看”，指名认读。提问：谁的尾巴最好看？谁的样子最可爱？(2)指名用“最”组词、说句子。2 .学写“巴、把”2个字。(1)课件出示田字格中的“巴”和“把二(2)引导观察：比较这两个字，说说你有什么发现。预设：相同一一都有“巴不同一一结构不同，“把”字中的“巴”稍小。(3)观察两个字在田字格中的占位。(4)指导书写。指导“巴”的笔顺。学生书空。指导“把”的占位：左窄右宽。“巴”只占右半格，它的横折起笔略低于提手旁的横，略上扬；竖弯钩从竖中线上起笔。(5)教师范写，学
14、生观察。(6)学生描红、练写，教师相机指导、评价。【设计意图】汉字里有很多相同部件的形近字。在这一环节中，引导学生观察一个部件在独体结构和合体结构中的占位，让学生养成书写过程中的观察习惯。板书设计6比尾巴猴子长O-。公鸡弯兔子松鼠一短O- 各具特色1把伞。.O鸭子-O孔雀扁最好看教学反思比尾巴一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。我着眼于简明易懂、富有儿童情趣的语言，激发学生朗读的欲望，引导学生观察动物尾巴的特点。1 .创设情境识字。生字学习贯穿课堂教学的始终，在大量复现、运用中落实会认字的教学目标。通过创设情境，激发学生学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学
15、生自主识字，鼓励学生用多种方法识记生字，如“加一加”“减一减”“换一换”“编一编”,培养学生自主识字的能力。2 .鼓励合作学习。教学中无论是识字，还是课文朗读，都给学生创设了多次合作学习的机会，促使学生相互交流，畅所欲言，共享智慧。在合作学习环节中调动了学生的知识积累，活用语言，爱护学生的好奇心，激发了学生的创造欲望，为学生营造了一个宽松、民主、探索合作的空间。3 .关注朗读指导。教师教会学生朗读问句的技巧，朗读的方法与实例相结合，逐个突破，通过朗读技巧的示范，从词到句再到小节，从简单到复杂，化难为易；让学生通过范读、问答读、比赛读等形式，反复练习，直至熟读成诵，将以学定教的教学理念转化为具体的教学行为。
