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1、1.2磁铁怎样吸引物体教学设计一、素养目标1 .科学观念：（1）知道拉力和推力是一种常见的力。（2）认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2 .科学思维：能区别判断让小车运动起来的方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物体的。3 .探究实践：（1）能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。（2）能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。4 .态度责任：（1）保持探索与思考让小车运动起来的兴趣。（2）能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。二、教学重难点重点：能用磁铁隔着物体使小车运动起来。难点：理解可以使铁质小车动起来的磁力。三、评价任务评价任务评价标准表现程度自评互评师评直接接触让小车动起
2、来能在活动中感受拉力和推力能基本能不能能知道拉力和推力是一种常见的力并能区分拉力和推力能基本能不能不直接接触让小车动起来能在实验中知道磁铁是怎样吸引物体的，感受磁力能基本能不能知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入这是一辆简易的小车，由四个轮子和铁架组成。怎样让这个小车动起来？学生思考讨论交流。由熟悉玩具导入，聚焦问题，激发探究兴趣。关注学生说出的方法是否可行。（二）探究活动评价活动一：直接接触让小车动起来方法交流1 .拉动小车，操作方法：棉线的一端系在小车的车架上，拽棉线另一端直到小车动起来。2 .推动小车，
3、操作方法：用手推着小车向前运动。3 .分组实验，实验要求：（1）重复实验三次（2）小组轮流操作（3）做好实验记录4 .实验记录活动一：在活动中，让学生感受“拉力”和“推力”。活动一：关注学生是否理解和区分拉力和推力。第1次第2次第3次结论拉动小车动动动推、拉都能使小车动起来推动小车动动动5.认识拉力和推力（1）拉动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是拉力。拉力是一种常见的力。你见过哪些地方使用拉力？明确：影视中的人力车用的是拉力，拖着行李箱用的是拉力，（2）推动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是推力。推力也是一种常见的力。你见过哪些地方使用推力？明确：推小车使用的是推力，推购物车使用的是
4、推力，（3）为了使木箱移动，两位同学使用的力一样吗？明确：活动评价二：不直接接触让小车动起来问题：如果不接触小车，能让它动起来吗？学生思考讨论交流。方法交流：1 .用嘴吹，实验结果：风力太小，小车没动。2 .用磁铁吸引小车（1）操作方法：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，观察小车是否动起来。（2）温馨提示在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。实验可以多做几次，效果会更好。把实验现象用画图的形式记录下来。（3）实验现象与结论播放视频，观察现象，得出结论：磁铁隔着一定距离能让小车动起来。（4）实验思考是什么力量让小车动起来
5、的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。磁力。小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样。是确实存在的力。3 .隔着物体，用磁铁吸引小车问题：如果隔着一些物体，磁铁还能让小车动起来吗？（1）实验材料：布片塑料尺、薄木片、装水塑料袋、玻璃、卡纸等。（2）实验方法：把小车平放在桌面上，一人拿条形磁铁，一人拿物体靠在小车前，把条形磁铁的一活动二：在实验操作中帮助学生理解磁力。活动二：考查学生能否在实验中发现磁铁能隔着一定距离和一些物体吸引铁。端，对着物体慢慢靠近，利用磁力使小车移动。（3）温馨提示先预测，再实验。在实验中要把握好条形磁铁
6、靠近物体的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。实验可以多做几次，效果会更好。完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。（4）实验记录与结论物体预测实验1实睑2实睑3布片塑料尺薄木板卡纸玻璃装水理料袋发现：磁铁能隔着物体吸即小3（5）试一试：如果隔着较厚的物体（如一本科学书），磁铁还能吸引小车吗？明确：磁铁隔着较厚的物体不能吸引铁。（）研讨1 .不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？明确：磁力。2 .磁铁能隔着物体吸引小车吗？预设：（1）能让小车动起来。我看隔着纸时，小车就一下子过来了。但隔着玻璃时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。（2）小车能动起来，但磁力比起
7、没有物体挡着差了很多。（3）磁铁利物体离小车近一点才可以吸引小车。明确：磁铁隔着非铁、较薄的物体可以吸引小车。小结：磁铁有磁力，只要在磁力的范围内，磁铁在不接触小车的情况下，能使小车动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其他东西，但是并不影响磁铁磁力的作用。总结提升课堂知识关注学生能否对零散知识进行归纳与概括。(四)拓展玩“蝴蝶飞”游戏(1)用以下材料和工具做一个蝴蝶剪刀纸片回形针细线(2)一人拽着系在蝴蝶上的细绳，一人拿着磁铁靠近回形针，上下前后慢慢移动，让蝴蝶悬在空中。(3)讨论：纸蝴蝶为什么能飞，你能解释这是怎么一回事吗明确：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起
8、来了。进一步感受磁铁隔着一定距离能吸引铁的作用关注学生是否有耐心，精准控制磁铁与回形针之间距离(五)知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。五、成果集成知道拉力和推力是一种常见的力，认识磁铁可隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。六、作业设计【知识技能类作业】下列图中分别用到了什么力，请填在()里，并比较一下第三幅图的力和第一、第二幅图有什么不同？()()()比较：【综合实践类作业】用所学知识解释擦玻璃神器是怎么工作的。参考答案拉力推力磁力第三幅图的力与物体不直接接触七、板书设计磁铁怎样吸引物体拉力I_aaH推力磁铁怎样吸引物体一O
9、O一隔着距离吸引-隔着物体吸引八、教学反思学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力可以用“推力”和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一些物体吸引铁。学生经历本课及本单元的学习还能体会到“磁力可以穿透一些物体”，这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
