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1、这些东西哪里来第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第八课课时安排：2课时教学目标：知识目标：学生将能够描述生活用品的来历和制造过程，理解工业生产与日常生活的关系。能力目标：学生将能够通过观察、实践和探究，感受工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。情感目标：学生将能够感受到工业产品对生活的改善和提升，培养感恩之心，尊重工业劳动者，理解工业劳动的重要性，进而珍惜生活中各种生活用品。教学重点：1、各种生活用品的制造过程和来历。2、工业生产与生活的密切联系，工业产品给生活带来的便捷。3、尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。教学难点：1
2、、如何让学生感受工业劳动的艰辛，珍惜劳动成果。2、如何引导学生尊重工业劳动者，认识到工业产品对于生活的重要性。课前准备：1、准备课件和图片，展示各种生活用品和制造过程。2、准备教学辅助材料，如小样、模型等。3、准备学生参与体验活动所需的材料和工具。学情背景：1、学生年龄：小学四年级。2、学生特点：好奇心强，喜欢探究和实践。教材分析：本课程教材为小学四年级下册道德与法治第二单元第8课这些东西哪里来第一课时，通过介绍生活用品的制造过程和来历，让学生感受工业生产与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。教学过程：一、导入（5分钟）教师：大家好，今天我们要学习的课程是这些东西
3、哪里来。我们都知道，我们的生活中有许多生活用品，比如书包、文具、衣服、鞋子等等，你们有没有想过这些东西是哪里来的呢？学生回答：是工厂制造的。教师：非常好！今天我们就来学习一下这些生活用品的制造过程和来历。通过这节课，我们的学习目标是了解我们生活中各种生活用品的来历和制造过程，感受工业生产与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。【设计意图】通过简单的导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，并明确本课程的学习目标。二、讲解生活用品的制造过程和来历（10分钟）教师：首先，我们来看一下这些生活用品是如何制造出来的。请看下面的图片。（展示图片，讲解生活用品的制造过程和来历
4、）教师：我们可以看到，生活用品的制造过程非常复杂，需要经过许多工序才能制造出来。这些生活用品都是由工厂里的工人们精心制作而成的，他们为我们的生活做出了很大的贡献。学生回答：工人们很辛苦，但是他们制造的东西很有用。教师：是的，工人们为我们的生活带来了很多便利。下面，我们来看一下这些生活用品给我们带来了哪些便利。（展示图片，讲解生活用品给我们带来的便利）教师：我们可以看到，这些生活用品给我们的生活带来了很多便利，比如书包可以帮我们装书和文具，文具可以帮我们写字和画画,衣服可以保护我们的身体，鞋子可以让我们走路更舒适。这些生活用品都是由工业生产制造出来的，让我们的生活更加便捷。【设计意图】通过图片和
5、文字的讲解，让学生了解生活用品的制造过程和来历，感受工业生产与生活的密切联系，并认识到工业产品对于我们生活的重要性。三、体验环节（20分钟）教师：接下来，我们要进行一些体验环节，让大家更加深入地了解生活用品的制造过程和工业生产。请看下面的活动。（展示活动，让学生参与）活动1：亲手制作文具盒教师：我们都知道，文具盒可以帮我们整理文具，让我们的书桌更加整洁。现在，我们来亲手制作一个文具盒，让我们体验一下生活用品的制造过程。（让学生按照指示进行文具盒的制作）活动2：制作纸飞机教师：纸飞机是我们小时候最喜欢的玩具之一，现在，我们来制作一个纸飞机，感受一下工业生产的乐趣。（让学生按照指示进行纸飞机的制作
6、）【设计意图】通过活动的形式让学生亲身体验生活用品的制造过程，增强学生对于工业生产的了解和感受，同时也锻炼了学生的动手能力和创造力。四、概括总结（5分钟）教师：通过今天的学习和体验，你们学到了什么？学生回答：我们学到了生活用品的制造过程和来历，感受到了工业生产的重要性，也学会了制作文具盒和纸飞机。教师：非常好！我们在学习生活用品的制造过程和来历的同时,也了解到了工业生产和工人们的辛苦。希望大家能够珍惜每一件生活用品，尊重工业劳动者，共同建设美好的社会。【设计意图】通过概括总结，让学生对于今天的学习有一个清晰的认识，并再次强调学习目标和珍惜劳动成果的重要性。五、作业布置（5分钟）教师：最后，我们
7、来布置一下作业。请大家回家后，写一篇关于你最喜欢的生活用品的来历和制造过程的小作文。可以参考今天的学习内容，也可以自己找资料进行补充。【设计意图】通过作业布置，巩固学生对于今天学习内容的理解和掌握，并促进学生的思考和独立思考能力的发展。板书设计：主题：生活用品的制造过程和来历板书内容：工业生产与生活的联系生活用品的制造过程工业劳动者的辛苦珍惜劳动成果教学反思：本节课通过图片和文字的讲解，让学生了解生活用品的制造过程和来历，感受工业生产与生活的密切联系，并认识到工业产品对于我们生活的重要性。接着，通过活动的形式让学生亲身体验生活用品的制造过程，增强学生对于工业生产的了解和感受，同时也锻炼了学生的
8、动手能力和创造力。最后，通过概括总结和作业布置，巩固学生的学习成果，并促进学生的思考和独立思考能力的发展。在教学过程中，我尽可能地让学生参与到活动中，让学生能够亲身体验生活用品的制造过程。同时，我也引导学生思考，让他们能够从生活用品的制造过程中感受到工业生产的重要性，并珍惜劳动成果。在教学反思中，我认为本节课的教学效果比较好，学生的学习热情很高，也能够理解和掌握所学知识。教学评价：评价方式：口头评价+作业评价口头评价：在教学过程中，我会积极观察学生的学习情况，并及时给予肯定和鼓励，同时也指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。我会重点评价学生的参与度、动手能力和创造力，以及对于工业生产和劳动成果的认识和理解。作业评价：评价学生的作文内容是否符合要求，是否能够清晰地表达生活用品的制造过程和来历，并能够表达对于工业生产和劳动成果的认识和理解。同时，也评价学生的语言表达能力和思维能力的发展情况。综合评价：根据口头评价和作业评价的结果，进行综合评价，评估学生的学习成果和学习水平，为下一步的教学提供参考。
