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1、10纸的发明公开课一等奖创新教学设计纸的发明教学设计一、教材分析：本课以“纸的发明”为内容，讲述了纸的发明过程，让学生了解我国古代劳动人民的四大发明之造纸术，对学生进行爱国主义教育。课文共有五个自然段。第一自然段讲纸发明以前人们用不同的东西写字，如甲骨、竹简、帛等。第二自然段讲纸发明以前东西昂贵,轻便的竹简也很难搬运。第三自然段讲蔡伦造纸的过程。第四自然段讲纸的发明给世界文化的发展带来的巨大影响。第五自然段讲我国的造纸技术最早，而且不断改进。二、教学目标：1 .运用电教媒体，引导学生初步了解造纸术是我国古代的四大发明之一，知道纸的发明与我们的生活紧密相连，培养学生的民族自豪感。2 .运用电教媒
2、体，培养学生的创新意识和创造精神。培养学生的实验操作能力、观察力、想像力和语言表达能力。3 .通过学习，使学生了解纸的发明过程，体会我国劳动人民的聪明才智，激发学生民族自豪感。三、教学重难点：重点：了解纸的发明过程。难点：培养学生的实验操作能力、观察力、想像力和语言表达能力。四、教学准备：教师准备：多媒体课件，相关资料。学生准备：搜集有关蔡伦造纸术的资料。废旧纸张和纸屑等。放大镜。水盆。报纸。搜集有关四大发明的资料。五、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。1 .教师谈话引入：同学们，我们每天都在和纸打交道，你能说说我们平常都用纸做什么吗？（学生自由发言，如做作业、写作文、画画、写字、做手工等。
3、）纸在我们的学习生活中有着不可替代的作用，可是很久以前，人们还不会造纸，他们是怎么记事的呢？（学生自由发言，如用甲骨、竹简、帛等。）2 .教师小结：同学们说的对！在纸发明以前，人们用甲骨、竹简、丝绸等物品来记事和交流，这些材料不是轻便就是昂贵，那么，你知道是谁发明了纸吗？（学生自由发言，如蔡伦等。）今天我们就来学习纸的发明。（板书课题）【评析】上课伊始，教师通过引导学生交流对纸的认识与了解，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本课的学习目标（二）初读课文，感知大意。1 .教师出示自读要求：自由读课文，借助拼音把每个字读正确；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，找一找哪一段告诉我们纸发明以前人们都用
4、什么来记录事情？哪一段告诉我们蔡伦是怎样发明纸的？还有哪一段告诉我们是蔡伦改进了造纸术？你能从课文中找到相关的语句读一读吗？（学生按照要求自读课文。）2 .指名朗读课文，教师检查自读情况。3 .指名分段朗读课文，师生共同纠正字音。4 .教师启发思考：你从课文中了解了什么？（学生自由发言，如课文主要写了蔡伦发明了纸；蔡伦改进了造纸术；早在几千年前，我们的祖先就创造了四大发明等。）【评析】教师通过引导学生自读课文，不但培养了学生独立阅读的能力，而且帮助学生理清了文章的思路，为进一步学习课文奠定了基础。】（三）细读课文，品味词句。1 .教师指名朗读第二自然段，并引导学生体会“携带”“轻便等词语的意思
5、。然后启发学生思考：从这一段文字中你体会到了什么？（造纸术出现以前人们记录事情很不方便。）教师随堂板书：没有纸携带不方便。2 .教师指导学生朗读第三自然段：蔡伦是怎样想到造纸的呢？谁能把其中的原因说给大家听一听？（学生自由发言，如受皮薄易捞启发等。）教师要求学生带着自己的理解朗读课文。【评析】让学生结合自己的理解来表达自己的观点，不但培养了学生的理解能力，而且提高了学生的语言表达能力。】3 .学习第四自然段时，教师可让学生边读边思考：蔡伦发明的造纸术是怎样的？并用笔勾画下来。在学生充分交流的基础上，教师用多媒体出示：“蔡伦发明的造纸术工艺逐步推广，就这样纸被发明出来了J（教师随堂板书：蔡伦改进
6、了造纸术传播速度快影响大）指导学生感情朗读课文并引导想象：“如果你是当时的人民，看到这样的发明你会有什么想法？”（学生自由发言（教师随堂板书：造纸术传遍世界）4 .学习第五自然段时，教师可让学生小组合作学习，了解我国古代的四大发明，并让学生结合课前搜集的资料谈谈自己的看法。【评析】充分利用学生课外搜集的资料，不但培养了学生搜集和处理信息的能力，而且丰富了学生的知识积累。教师通过让学生交流自己的看法，不但培养了学生的语言表达能力，而且使学生对四大发明有了更深刻的认识，激发了学生的民族自豪感5 .教师引导学生结合板书总结全文：通过本节课的学习你有什么收获？（学生自由发言，如我知道了纸的发明过程；我
7、明白了人们为什么会在纸上写字了；我国古代劳动人民很聪明等。）【评析】让学生结合板书谈收获，不但培养了学生的总结概括能力，而且使学生对所学知识进行了梳理，便于学生记忆。:（四）拓展延伸，渗透德育。1 .教师谈话：通过学习课文你有什么感想？（学生自由发言，如我觉得我们应该学习蔡伦这种勇于探索的精神；我认为我们应该珍惜用纸，节约用纸等。）2 .教师小结：同学们说得真好！在生活中我们该怎么做呢？（学生自由发言，如我们可以用废旧报纸做贺卡等。）【评析】让学生结合生活实际谈做法，不但培养了学生珍惜纸张、节约用纸的意识，而且将课内与课外有机地结合在一起，使学生的语文学习更加丰富多彩。】（五）布置作业。1 .教师谈话：同学们，在我们的生活中有许多物品需要改进，你能结合自己所学到的知识，大胆想像一下未来的这些物品是什么样子的吗？把你想到的讲给你的同学或家人听一听。2 .学生自由发言。【评析】教师通过让学生大胆想象创造，不但培养了学生的创新意识和创造精神，而且使学生将所学知识运用到实践中去，达到了学以致用的目的。】
