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1、14母鸡教学简案（Pdf版）小学语文基于标准的教学案例设计适用年级：四年级设计者：课题：母鸡课时：（共2课时）一、目标确定的依据.课标分析1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2 .乐于书面表达，增强
2、习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。3 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4 .教材分析母鸡描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的及母亲”的形象，表达了对母亲的赞颂之情。5 .学情分析已有知识基础：四年级的学生在理解能力上已经有了很大进步，通过前几单元的学
3、习也初步掌握了抓重点词句理解文章的方法。存在的困难与障碍：很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯。本课语文能力新的增长点：在本学期，培养常规性的上课习惯外,要注意培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。二、学习目标1 .自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。2 .默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。3 .通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的
4、伟大。第一课时一、学习目标1 .自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。2 .默读课文，学习用“摘句法理清文章结构。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。二、评价任务1 .自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。2 .默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。88三、教学活动设计活动环教学活动对应对应节评价学习任务目标环节、创设情境，激情导入1
5、.多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人2 .师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）环节二二、初读课文，学习字词111.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。3 .读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？4 .检查生字词。三、再读课文，初识母鸡特点。1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）预
6、设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。四、自读自悟，感受母鸡特点。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培养概括能力：老舍先生笔下的母鸡让人讨
7、厌，是通过几件具体事例写的？在13自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。这是一只（）的母鸡。1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）第二段：抓住“忠厚”“趁其不备“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）随机理解句子：89“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线
8、部分夸张的写法。2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。二、初读课文，学习字词1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？3.检查生字词。三、再读课文，初识母鸡特点。1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）预设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈
9、爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。四、自读自悟，感受母鸡特点。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培养概括能力：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1-3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。这是一只（）的母鸡。1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：第一段：抓住“没完没了”
10、“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）第二段：抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）随机理解句子：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。环节三五、课堂总结。32这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。90第二课时一.学习目标1.默读课
11、文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。二、评价任务1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。三、教学活动设计活动环教学活动对应对应节评价学习任务目标环节、复习检查，导入新课1.检查字词2
12、.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？环节二二、自主探究，深入学文111 .什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。三、根据学生的回答出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2 .围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自
13、己读后的感受。这是一只（）的母鸡。3 .自学、交流、补充、评议。预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“不论总是；假若一定连辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒二消瘦、夜间睡不好（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论交流会，汇报。三、升华主题，体会情感
14、911 .看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。2 .作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了“，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏）（板书：不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）四、体会写法默读猫，能用自己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处？预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。预设：不同之处是：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫从头到尾都运用了“扬”的表达方法。三、拓展延伸，布置作业221.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。环节三2.布置作业阅读链接，布置课外阅读。柱子上的母鸡一一普里什文母鸡一一列那尔六、板书设计教学反思92
