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1、7静夜思公开课一等奖创新教学设计静夜思教学设计教学目标1.会认“夜、思”等9个生字，认识反文旁，会写“思、床”7个生字。2 .正确、流利地朗读古诗。3 .借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4 .想象画面，初步感受诗中描绘的景象。5 .在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。教学难点背诵古诗教学过程一、导入1 .夜晚来了，月亮出来了，出示“月，它悄悄变了个样子一一“夕”，瞧，“夕”就藏在这个字里，出示“夜读“夜、有月亮的夜晚月夜，很黑的夜晚黑夜。2 .大诗人李白就喜欢在夜晚看月亮，小时候，他是这样赏月的一一出示古朗月行（节
2、选）。齐读。他觉得月亮看起来像一一白玉盘、瑶台镜。3 .长大以后，李白依然喜欢望月。读“望，。“望”字里有个“月，猜猜看，想想这个字表示人站在什么地方干什么？（站在高的地方睁大眼睛看月亮）4 .李白望月，写下了流传千古的诗一一出示课题。读课题。5 .看课题，这首诗写的是在怎样的夜晚干什么？（在安静的夜晚思念）“思一一心字底，表示心里有“想”法。这里的“思”指的是“思令”它“田WOVO过渡：李白在这安静的夜晚思念什么呢？二、初读1.带着问题听师范读。2 .和同桌合作读，相机纠正字音。3 .指生读古诗。识“床”，读准后鼻音，如何记住它？（“木”和“广”，古代是用“木”制的。）识“故”，学“反文旁”
3、。还有哪些字是反文旁？（放、数）怎么组词？（故乡、故事）识，乡，甲骨文是用美食款待远方来的亲朋。后来“乡”指“自己生长的地方”,如“故乡、读“故乡”。所以诗人想念、思念的是自己的一一“故乡。（板书：思故乡）4 .读准节奏。划出节奏，师生配合读。古诗读起来朗朗上口，秘密在哪？师生配合读，提醒生注意最后一个字都有aang,o这叫押韵。找找古朗月行中押韵的字。三、精读1.李白25岁离开家乡，向东远游。有一年，他来到江苏扬州。当时他遇到了困难，又得了一场大病，身体非常虚弱。独自一人在客店住下，望着明月，非常想念家乡。为什么他不能回去呢？5 .出示图片。瞧，从扬州到李白的故乡要一千多公里。我们现在一直开
4、车不休息，要将近二十个小时，而在古代，没有方便的交通工具，要花好几个月的时间。不仅路途遥远，还会路过大江大河，在遇到这样险峻的高山。6 .他思念家乡，想回而不能回，此时他的心情怎样？（悲伤）夜晚到了，如果你是李白，你在客店里睡着了，你会梦见什么？（和家人团聚，回到家乡，梦见家人）7 .梦总是要醒的，梦醒了，家人却不见了，身边没有其他人，只有他孤零零的一个。他迷迷糊糊地睁开眼，看到了白茫茫的一片，他看到了什么？读诗句，交流：霜。在哪学过“霜”？看到了，又不确定一一疑是地上霜。（板书：地上霜）字理识“疑”：像一个人站在十字路口，不知道往哪儿走。真的是霜吗？（疑，好像）其实他看到的是一一月光。（板书
5、：明月光）识“光”，（上面的点、竖、点）这就是一束束光。太阳发出的光一一阳光、日光，灯发出的光一一灯光。为什么把月光看成“霜”？有什么共同特点？（白茫茫）他的心情此时悲伤，所以看什么都是冷冰冰的。夜是安静的，心里是悲凉的。指生读。齐读。8 .这时有一个老朋友静静地看着李白一一出示后两句。指生读诗句。指生做“举头”的动作。举头就是一一“抬头”。识“举”，就像一个大人用手举着一个孩子。诗句中还有哪个词告诉我们“举头，就是抬头的意思？（低头）我们也可以用找反义词的方式。引读：举头一一，低头一一（板书：思故乡）你觉得李白会思念家乡的什么呢？（风景、家人、朋友）不知道天上的明月光有没有洒在故乡的大地上，不知道家乡的亲朋是否也看到了这轮明月呢。9 .在这样一个夜晚，李白望着明月，思念起家乡来。夜是安静的，心是悲伤的。指生读诗句。齐读。四、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！
