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1、琥珀公开课一等奖创新教学设计（2课时）5 .琥珀教学目标1.自主学习字词，会认12个生字，会写15个生词。6 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。7 .体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。教学重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。教学难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。教具准备多媒体课件学法指导阅读法自主探究合作交流教学过程第一课时教学过程一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1 .导入新课、明确目标。我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。2 .自读文本、引导质疑。看到这个题目你想知道什么？认识琥珀。交流课前搜
2、集的有关琥珀的资料。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1 .自学探究，大胆尝试。读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。把课文读得准确、流利。2 .启发诱导，适时点拨。检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3 .小组讨论，交流释疑。再次读文看看课文如何分段？默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？4 .师生合作探究，形成技能。第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。三、精讲
3、点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.图文对照，了解这块琥珀的特点。2 .浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。3 .请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？四、检测训练、当堂达标（870分钟）1 .根据拼音，写汉字。晌午太阳热IdId（）地照射着整个树林。许多老松树Shan（）出厚厚的松zhi（）o一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂Sh1（）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美CGn（）o2 .写出下列词语的近义词。推测（）透明（）详细（）澎湃（）拂拭（）3 、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1 .这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美
4、丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？2 .布置作业：巩固课文生字词。第二课时_教学过程一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.导入新课、明确目标。根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？3 .自读文本、引导质疑。这篇课文主要讲了什么故事？二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1 .自学探究，大胆尝试默读课文，做批注，提出不懂的问题。2 .启发诱导，适时点拨松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？它们是怎样成为化石的？为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”
5、3 .小组讨论，交流释疑想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？4 .师生合作探究，形成技能找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。5 、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？6 找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。7 说说你看到的画面。8 课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）我会查字典餐”,用音序查字法先查大写字母，在查音节；用部首查字法先查部首，再查画。“拭”用部首查字法先查部首，再查画，组词是O、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.师生共同归纳松脂球形成的条件：第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第二，要有松树、柏树。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，松脂球又是怎样变成化石的呢？从文中找出相应的语句，画出来，读一读。琥珀的发现有什么价值？2.布置作业：完成配套练习。板书设计课后反思
