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1、2024（）小学教育教学知识与能力真题及解析一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1.古之王者建国军民，教学为先。”这句话出自OA.论语B.学记C.孟子D.大学【答案】B2 .有学者根据原始社会没有学校、数师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的无意识的模仿。这种观点称为OA.生物起源论B.神话起源论C.劳动起源论D.心理起源论【答案】D3 .主张”教育即生长”“教育即生活”做中学，的实用主义教育家是（）A.洛克B.赫尔巴特C.杜威D.维果斯基【答案】C4 .某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄
2、弱学校任教。这种做法主要是为了OA.促进教育均衡B.促进教育民主C.维护教育尊严D.提高教育效率【答案】A5 .某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神”活动。这一活动采用的德有，方法是A.自我修养法B.榜样示范法C.制度育德法D.实际锻炼法【答案】D6 .为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的共同目标和组织性，经常举行的如敬礼、唱队歌等活动属于OOA.主题队会B.阵地活动C.礼仪活动D.夏令营活动【答案】C7 .【答案】A8 .【答案】B好孩子阶段9 .【答案】D场独立型10 .【答案】A组织策略11【答案】B间接性12 .【答案】C出声阶段13 .【答案】B结构主义课程
3、理论14 .【答案】A开而弗达15 .【答案】D学生发展水平16 .【答案】B等级制17 .【答案】D特普朗特制18 .【答案】B罗杰斯19 .【答案】A相对评价20 .【答案】C学生的兴趣和需要二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学生注意集中的外部表现【答案】一、注意的外部表现人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意的最显著的外部表现有以下几种：1、适应性运动人在注意听一个声音时，常把耳朵转向声音的方向，即所谓“侧耳细听”。人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，即所谓“目不转睛”、当人沉漫于思考或想象时，眼睛朝着某一方向“呆视”着，周
4、围的一切变得模糊起来，而不致分散注意。例：“侧耳倾听”目不转睛”呆视。耳朵朝向注意对象，眼睛朝着注意对象，说明我的感觉器官朝向我的注意对象，这就是适应性运动。2、无关运动的停止当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。最典型的例子是当学生注意教师的讲课时，他们会停止做小动作或交头接耳，表现为异常的安静。比如老师说注意的知识点很重要，大家可能就放下手中的辣条和奶茶来听课，这些无关动作暂时停止，说明注意力集中在课堂中。3、呼吸运动的变化人在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，而且呼吸的时间也会改变。一般来说，吸得更短促，呼得更长。在注意紧张时，还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等，甚至出现呼吸
5、暂时停歌的现象，即所谓“屏息”,比如刚刚的题，大家听的时候可能会想“这是怎么回事？”想的都忘了呼吸，即屏气凝神。根据注意的外部表现，可以推断一个人是否注意于学习或工作。但有时注意的外部表现和注意的真实状态也会不一致。22 .简述教育调查研究中样本选择的基本要求【答案】(1)明确规定总体。要从内涵和外延两方面明确总体界限，其中，研究的目的、课题性质决定总体的内涵，研究目的决定了总体的范围。(2)取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体相同的
6、结构。(3)取样的代表性。要尽可能使抽取的样本能代表总体。只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。(4)合理的样本容量。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差减到最低限度。23 .简述新时代中小学教师职业行为十大准则的基本内容一、坚定政治方向。二、自觉爱国守法，三、传播优秀文化。四、心教书育人。五、关心爱护学生。六、加强安全防范，七、坚持言行雅正。八、秉持公平诚信，九、坚守廉洁自律。十、规范从教行为。三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)24 .下周轮到四二班负责升旗仪式，班里的
7、王超同学偷偷地给了班主任李老师一张小纸条，上面写着我也想当升旗。王超同学因为小的时候发生过事故导致腿行动不便,但是通过治疗已经好的差不多了，但是还是一痛一拐的。他也就成为了同学中的丑小鸭。班主任李老师为此开展了圆梦升旗台的活动，告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同的说让王超当把我们支持他。星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈问题：（1）结合材料，评析李老师的做法。（10分）（2）谈谈班主任应如何抓住契机提高教育实效性。25 .我们相互交换我脱口面出；“树上结满了西瓜。”话音刚落。这时，于老师微笑着看着大家说：“一切皆有可能!说不定晴睛将来真能培育上结的西瓜呢！”多年过去了，那堂作文课的情景仍然深深地印在我的脑海中。问题：（1）评析于老师的课堂教学评价行为。（10分）（2）谈谈如何通过教学评价营造良好的课堂教学氛围。（10分）四、教学设计题本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。
