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1、体验活动中的合作享受合作中的快乐年级下册大家一起来合作教学设计（第一课时）【教材分析】大家一起来合作是统编版道德与法治一下第四单元“我们在一起”的第四课。本课编排立足于人与人之间“共在”“合作”的理念，呈现了四部分内容：第一部分“有人帮，不一样”，重在引导学生发现学习和生活中需要与人合作；第二部分“生活中的合作”，重在引导学生理解生活中的合作和意义；第三部分“为啥合作不下去”，重在帮助学生解决合作中经常出现的问题；第四部分“一起做做看”定位于让学生加深对合作的理解,加强合作方法和技巧的练习。在之前“乐群”、“互助”、“分享”的目标达成的基础上，让学生树立合作意识,培养合作能力则是本课的难点。【
2、学情分析】合作是人与人相处的重要能力。一年级学生以自我为中心，缺乏团队意识，很多孩子觉得遇到困难时直接找大人帮忙更快，不愿意和其他小朋友合作。在平时的合作中会出现下列现象：虽然参与合作，但以自我为中心，总希望他人听从自己的；当合作失败时，将责任推给他人；合作时虽然有分工，但却各顾各的，缺乏彼此间的配合；有的孩子则在合作时依赖别人，不愿动脑筋解决问题。根据以上分析，教师在确定教学目标时，应侧重合作意识的培养，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。教师在教学时，可以充分利用文本,适当展开拓展，结合体验活动，引导学生培养合作的意识，并
3、初步学会合作的方法。【教学目标】1 .通过游戏让学生懂得有人帮不一样，了解生活中、学习中、劳动中处处有合作。2 .在讨论与活动中体会合作的快乐，树立合作意识。【教学过程】一、引荐“小嘟嘟”，呈现评价“智慧果”1 .今天老师带了一个小助手，它就是“小嘟嘟”。听，嘟嘟有话要说呢！（画外音：大家好！我是小嘟嘟，今天我给每个小组都带来了一个“智慧筐”。看看在这节课上，哪个小组得到的智慧果最多。你们有信心得到第一名吗？）2 .好，让我们大家一起来上课吧。（板贴：大家一起来）老师和小嘟嘟一起期待你们精彩的表现！（设计意图：根据一年级儿童年龄特点，创设童话情景，将儿童喜爱的卡通人物“小嘟嘟”作为课堂串联助手
4、，同时“小嘟嘟”也是课堂评价助手，引出课题，激发孩子学习的积极性。）二、“贴鼻子”游戏，感受有人帮不一样（一）独立贴鼻子小嘟嘟分别请两位小朋友玩“贴鼻子”的游戏。（游戏规则：离讲台5米,蒙眼，原地转三圈，走向黑板贴鼻子。）两位学生活动，均以失败告终。（二）听故事，找方法师：为什么挑战会失败呢？请两生说说原因。小嘟嘟给大家带来一个有趣的故事一一小鹿和猴子，请大家一边看图，一边用心听，从故事里找到好方法。（三）合作贴鼻子，感受不一样1.小猴和小鹿为什么都吃到了自己的美味呢？3 .合作贴鼻子。（一生蒙眼在另一生的口头指挥下成功完成贴鼻子游戏。）4 .采访说感受。分别采访帮助与受助的学生。小结：当你一
5、个人实在不能完成的时候，可以请人来帮忙。有人帮，不一样，原来的难题就变得简单了。（设计意图：通过第一次游戏的失败，结合副版教材的故事，启发孩子发现在有困难的时候“有人帮不一样，再通过第二次游戏，让学生真实感受有人帮就是不一样。）（四）了解自然界和身边的合作师：像这样，互相帮助，相互配合，共同完成一件事，就叫合作。（补全课题：合作）1.图片引导学生发现生活中的合作配乐看图：你瞧，自然界有许多合作：一群蚂蚁搬大虫；一片森林挡风沙。一群大雁向南飞。大人之间的合作就更多了：一起划桨，行舟快；一起施工，造高楼；一起配合，做美味。小朋友身边也有很多的合作呢？。（PPT展示学生身边合作的照片）2 .说说与人
6、合作完成的某件事（设计意图：从自然界的合作，大人的合作，再到小朋友们的合作。当面对“拧毛巾”等孩子生活中真切会遇到的困难时，感受有人帮就是不一样。通过一幅幅生活画面，打开了学生的思维大门，唤起了他们的生活经验，由远及近，让孩子发现原来我的生活中处处有合作。）三、合作“网小鱼”，一起游戏真开心师：小朋友们真棒，相互合作解决了那么多难题。下面让我们一起打开课本63页，看看书中的小朋友是怎样合作的？1.学生自学课本，同桌讨论图中的同学是怎样合作的。3 .出示63页第一幅跳长绳图。这群小朋友在玩什么呢？师：你们会跳长绳吗？跳长绳可有意思了，你瞧！（播放视频）他们是怎样合作的？师生总结:视频里的小朋友正
7、是因为有分工,巧配合,所以才玩得那么开心。像这样开心的游戏，你还玩过哪些？师相机点评。4 .游戏网小鱼，合作游戏真开心师：原来我们可以一起合作玩那么多游戏。（板贴：游戏）想不想今天在这里也玩一个？小嘟嘟推荐游戏：网小鱼。（1）读儿歌。（2）那要怎么玩呢？先邀请智慧果最多的小组参加游戏，一个小朋友和我一起当渔网，这组其他同学来当小鱼许多小鱼。儿歌唱起来，小鱼们悄悄地游过来。网到的幸运鱼可以邀请好朋友或者一组同学加入游戏。其他同学读儿歌。师：大家一起玩开心吗？是呀，一起游戏真开心。（板贴：真开心）（3）结合课本聊合作，感受合作的魅力。（设计意图：通过观看跳长绳视频，引导学生发现有些日常生活中的游戏
8、只有合作才能玩。通过现场网小鱼游戏，让学生了解合作的方式，感受合作的魅力与快乐。）四、合作拼字成句，一起学习进步大师：我们不但可以合作玩游戏，还可以合作学习呢！（板贴：学习）1.提出活动要求：每一组同桌都有一个资料袋，资料袋里有两个信封和一块小黑板。每个小朋友都会拿到一个信封，信封里有字宝宝，只有同桌合作才能拼成一句完整的话贴在小黑板上。比比哪对同桌合作得最好。温馨提示：同桌商量时要轻轻的。听口令：开始！2.交流成果，说感受。大家一起学习更认真。大家一起学习更快乐。大家一起学习更有趣。大家一起学习更有效。大家一起学习收获多。大家一起学习更开心。3 .师：一起学习真快乐！老师用镜头记录下了你们平
9、时合作学习的瞬间。（图片展示：互认生字，互相听写；合作画画，合作表演等镜头）。在这些合作学习中，你有哪些收获？4 .小结：是呀！合作学习时，有分工，巧配合，大家一起学习进步大！（板贴：进步大）（设计意图：通过“拼字成句的游戏“让孩子们体验学习中的合作，当孩子们在展示合作成果中感受到了合作学习的乐趣。教师恰当补充孩子们日常合作的镜头是为了进一步引导孩子发现：原来日常生活中已经有了那么多学习中的合作,自己在合作学习中进步很快。启发孩子发现可以通过合作学习帮助自己进步。）五、合作帮“嘟嘟”，一起劳动更轻松（一）“嘟嘟”有困难，看我巧安排1.出示图3,这些小朋友在做什么呢？（板贴：劳动）5 .嘟嘟遇困
10、难。师：值日是我们的最常见劳动，嘟嘟正为值日的事烦恼呢，让我们来听听是怎么回事？播放嘟嘟的画外音：今天我接到一个任务，老师让我安排一个小组值日。我该怎么安排呢？2 .小组来帮他。小黑板出示任务和小组人员:值日任务有扫地，摆桌椅，擦黑板，倒垃圾。他们的组员有：高个子小明，大力士小亮，乐乐、小青、小云、小刚6人。你觉得该怎么安排呢？请在相对应位置贴上卡通人物。3 .展示交流。两组学生上台演示自己的安排并说理由，其他同学点评。教师在点评中引导学生：根据每个人的特点，根据任务的轻重安排工作。4 .嘟嘟画外音：有了你们的合理安排,我们的值日任务一定会完成得很好的。（二）大扫除合作做，看我自荐与推荐1.大
11、扫除工作比值日更难，需要更多的人来参与。这么多任务，你根据自己特点会承担哪项任务呢？你又想推荐谁来做什么事？为什么呢？5 .根据每个人的特长一起来劳动，有分工，巧配合。劳动肯定更轻松。（板贴：更轻松）（三）劳动歌大家唱，一起劳动多轻松1.出示劳动歌，教师范读。太阳公公眯昧笑，值H生呀卜谷好地面打干净，臬一椅找摆好.黑一一板擦F冷，垃一圾别忘倒，一起劳动更正好！真一正好!QV6 .配乐齐读。（设计意图：活动的设计表面上看是在帮小嘟嘟解决安排值日的难题，实际上是教给孩子如何根据个人不同的特点和劳动任务的轻重合理安排工作，有分工,巧配合，才能让劳动变得更轻松，增强了他们在集体中主动承担任务，乐于合作的意识。）五、总结本课，启发思考1.小嘟嘟画外音：今天和同学一起上课，可真开心。看，智慧篮里装了那么多智慧果，我真为你们感到高兴。2.结课：小朋友们，每一个智慧果都是小组每个成员共同努力的结果。我们班所有同学还一起合作种下了一棵漂亮的智慧树。大家一起合作玩游戏，真开心；大家一起合作学习，进步大；大家一起合作劳动，更轻松。但不是所有的合作都会那么顺利的，要是遇到合作不下去的时候，那又该怎么办呢?我们下节课再来学习。（设计意图：结合板书总结本课内容，提出问题引发学生二次头脑风暴，为下节课做好铺垫。）板书设计:
